数词用法知多少内容摘要:
加不定冠词表示“又一”,“再一”等。 如: I have tried twice. I want to try a third time. He has failed three times. He will try a fourth time. 八、 数词与名词连用时,如几号,几班,几年级,房间号及邮编号码时,首字母都大写。 如: Number One, Class Three, Grade Two, Room 218, Zip Code 257091 九、 表示倍数的大小时,两倍用 twice 表达,三倍以上用数词加times 表达。 如: My school is twice as large as theirs. Five times seven is 35. 3 十、 分数的表达:分子基数词,分母序数词,分子大于 1,分母加 s。 如: 1/4→ one fourth, 3/4→ three fourths( three quarters), 1/5→ one fifth, 4/5 → four fifths 十一、 小数的表达,小数点读作 point,其余的按基数词读出。 如: → zero point two, → five point seven nine 十二、 百分数的表达,百分号读作 percent。 如: 10%→ ten percent, 16%→ sixteen percent, % → point se。数词用法知多少
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们要学会借鉴。 ( 2) 没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪,像是见到久别重逢的老朋友。 没想到,嘎羧见了,安静下来,用鼻子吹去上面的灰尘,鼻尖地在上面摩挲着,眼睛里有泪水 ,像是见到久别重逢的老朋友。 师引:上下两句仔细读读,发现有什么不一样。 哪句好。 为什么。 (加上“一下子”体现了嘎羧瞬间的变化
图 3 虽用了三条线段,但首尾不相交,所以不是三角形。 定义从直观的观察之中升华出来了:“用三条线段围成的图形叫三角形。 ”学生由感性认识上升到了理性认识。 加强操作活 动,让学生多种感官参与学习,不仅能激发他们的学习兴趣,顺应他们好奇、好动的特点,而且能丰富他们的感性认识,帮助他们学习数学知识,从而培养他们的创造精神。 三、实行民主教学,构建轻松和谐的师生双边活动 在课堂上
) A.三点确定一个圆 B.三角形有且只有一个外接圆 C.四 边形都有一个外接圆 D.圆有且只有一个内接三角形 5.下列 命题中的假命题是( ) [来源 :学科网 ] A.三角形的外心到三角形各顶点的距离相等 B.三角形的外心到三角形三边的距离相等 C.三角形的外心一定在三角形一边的中垂线上 D.三角形任意两边的中垂线的交点,是这个三角形的外心 6.下列图形一定有外接圆的是( ) A.三角形
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