盐类水解教学设计内容摘要：
酸碱性的规律。 探究问题 2 试用分类法找出盐的组成与盐溶液酸碱性的关系。 并归纳盐溶液的酸碱性与盐的类型的关系。 学生思考、讨论、交流。 析实验结论的科学能力。 请同学们来抢答实验测定的盐的类型。 学生抢答盐的类型。 引导学生分析问题，归纳结论。 引导学生归纳那一种类型的盐溶液显酸性，那一种类型的盐溶液显碱性，那一种类型的盐溶液显中性的结论。 学生自己归 纳结论。 强酸强碱盐水溶液为中性； 强酸弱碱盐溶液为酸性 培养学生归纳总结的能力。 指导学生一起朗读不同盐类型溶液酸碱性不同的规律。 朗读：强酸强碱盐溶液显中性；强酸弱碱盐溶液显酸性；强碱弱酸盐溶液显碱性。 培养学生阅读能力。 过渡： 由分类学的方法，我们取得了成功，知道了不同类型的盐溶液酸碱性不同的规律。 那么想不想从理论上知道他们的原因呢 ? 探究问题 3 类型盐溶液的酸碱性为什么不同呢。 （任务分工）请第一大组同学解释强碱弱酸盐溶液呈碱性的原因，（适当提示：从盐溶液中存在的微粒角度加以分析，那些离子间可以相互结合。 对水的电离平衡有何影响。 氢离子浓度与氢氧根离子浓度的大小关系。 ） 要想。 学生小组讨论，阅读教材，学生交流：由于醋酸钠溶液中同时存在 CH3COO－ 和 H+，CH3COO－ 必定会结合 H+，从而使溶液中 H+的浓度降低，破坏了水的电离或者说促进了水的电离，使溶液中 OH的浓度大于 H+的浓度，因此溶液呈碱性。 然后准备发言材料。 （学生分析，学生相互评价）分析醋酸钠溶液显碱性的原因： H2O H+ + OH + CH3COONa=CH3COO+Na+ 学会合作是当今社会人生存和做好工作的重要能力，这种能力的培养应学生时代就要加强；利用已有知识和经验提出合理猜 想是学好化学的重要思维能力，也是培养学生创新能力的前提。 4 求学生象老师一样上讲台发言并板书。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。