百分数和分数的互化教学设计及反思内容摘要：
题的异同，从而学生明白了“求及格人数占全班人数的几分之几”与“求及格人数占全班人数的百分之几 ” 解题思路与解题方法相同，只是最后的结果表示形式不同罢了。 因此，在学习例 1 时，只要学生理解了命中率的含义，列式并不困难。 列出算式 3247。 5 和 4247。 6。 在两种不同的运算过程中，产生了小数和分数的结果，很自然的产生了”如何把小数和分。阅读剩余 0%
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