用系动词be内容摘要:
ing ! ________. A. Wele to Beijing, too. B. You’re wele. C. Thank you. D. Not at all. ( )3. __________ are you in? Class Five. A. What class B. What grade C. What color D. What number ( )4. He is _______ blue. A. to B. from C. under D. in ( )5. Who’s the girl over there? Which one? _______ under the tree. A. This B. That C. The one D. Ones ( )6.. The bag is ___________. A. Bruce is B. Bruce has C. Bruce’s D. Bruce does ( )7. ________, what color is the shirt? A. Sorry B. I’m sorry C. Excuse me D. That’s right ( )8。用系动词be
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( 1)与练习题相比,现在的问题有什么变化。 ( 2)怎样理解达标率。 达标率: 就是求达标人数占六年级人数的( )。 ( 3)列式计算 对学: 组内两人对照学习目标,相互交流独学完成情况。 群学: 组长组织组内交流,找出小组里存在的问题,形成组内集体意见,做好展示准备。 展示汇报: ( 1) 各组汇报(展示):我是 XX 小组 XX 成员,我代表我们小组来汇报: 我的汇报(讲解)完毕
交流内容。 0的小数还可以怎样按键。 分析学生在自学中出现的各种情况,给予适当点评。 三、练习。 ( 15 分钟左右) (一)适应练习。 52 页试一试,用计算器计算并验算。 点拨: 可以直接利用例 3 的得数来列式计算,也可以用 100 一次减去每种商品的金额。 52 页练一练,比一比,看谁算得又对又快。 同桌互相核对计算结果。 提醒: 要按照运算顺序连贯地进行计算。 (二)比较练习。 1.
从例 3 中读出哪些信息。 出示例 3 地球的表面积是 亿平方千米,在地球表面,海洋的面积约为陆地面积的 倍。 地球上海洋面积和陆地面积分别是多少亿平方千米。 (二)分析数量关系 师:根据这两条信息,你能找出哪些等量关系呢。 学生独立思考,教师巡视,及时发现问题, 根据学生的回答,将关系式写出来。 (三)合作交流 ,解决问题 这个问题我们怎么解答呢。 请同学们小组合作尝试解答。 学生汇报: 师
都是把两种不同的数量通过替换,变成相同的数量。 使复杂问题简单化。 ) 三、深入探索,内化替换策略 (1)补充条件:每个大杯比小杯多装 160 毫升。 讨论:补充这个条件后,和刚才的问题相比,有什么不同 ?还能用替换策略解决吗 ?如果把 1 个大杯替换成 1 个小杯,倒果汁时会出现什么情况 ? 3 (2)学生交流,教师相机借助多媒体动画演示换杯的过程。 (3)提问:将 1 个大杯换咸 1 个小杯