用数对确定位置教案内容摘要：
授的方法让学生知道竖排为“列”，横排为“行”，并借助于多媒体课件，形象直观地帮助学生理解规则，有利于实现课堂的高效。 （二） 认识数对 谈话： 这么多五颜六色的房子让人看得眼 花缭乱，为了方便大家的观察，老师用一个小圆圈表示一个小房子，那么 就得到了这么一幅图，我们把它叫做点子图，你觉得这幅图和刚才的比起来有什么好处。 小精灵家的 位置在这，你能用第几列第几行来说说它的位置吗。 （指名学生回答） 刚才这位同学很快说出了 “第 4 列第 3 行 ” ，老师写的速度却很慢，大家能不能想个更简单的方法来 代替“第 4 列第 3 行”。 把你认为最合适的方法写在卡纸上。 同桌之间 可以互相说一说你是怎么想的。 学生独立思考并写出想法，然后小组交流。 全班交流。 引导学生对全班交流的意见 进行梳理小结：这些同学都用数和符 号简洁的表示 出了 “第 4列第 3行”， 真了不起。 介绍数对的写法： 不管是哪种方法，它们都用到了两个数字，你发现了吗。 说明这两个字都很重要。 数学家也是用 这 两 个数来表示 “第 4列第 3行” ，（板书4,3） ，你认为这个方法好不好。 有没有同学认为这个办法也不咋样的。 4 表示什么， 3呢。 所以数学家们也是和我们一样经过讨论，商量，最后决定先写列再写行。 板书：列、行。 我只写 4行吗，只写 3呢。 为了突出显示 4和 3是一组的，是缺一不可的，所以我们就在 旁边加了个小括号。 象。阅读剩余 0%
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