谁先走导学案2内容摘要:
(要求:活动必须做到快、静、齐。 ) 掷骰子 试 验 记 录 表 第 第 第 第 第 第 第 第 第 第 第 第 第 第 第 第 第 第 第 眉县第二实验小学 新课程高效课堂 — 行动工具 校长寄语:以爱育爱,我们用爱心哺育爱心,让爱在这里生根、发芽、绽放。 1次 2次 3次 4次 5次 6次 7次 8次 9次 10次 11次 12次 13次 14次 15次 16次 17次 18次 19次 点数大于3 点数小于3。谁先走导学案2
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独立观察梯形,再在小组内说说梯形有什么特点。 ( 2)全班交流。 引导学生从以下几方面来认识梯形的特点:梯形也是四边形,有 4 条边, 4个角;一组对边平行,另一组对边不平行;互相平行的一组对边长度不相等。 、总结梯形的定义。 ( 1)刚才同学们通过观察、交流,找 到了梯形的许多特点,现在,你能说说什么是梯形吗。 学生自学教材第 90 页的一段话。 ( 2)组织交流。
这当然是由一定的客观条件造成的,但是为了提高教学质量,信息技术教师必须要备好课,而且备课要素不同于其他学科,它要求教师需要付出更大的精力。 二、运用好的教学方法,激发学生学习的兴趣 提起信息技术课,很多信息技术教师都有一个感触 :学生爱上信息技术课,但不爱学信息技术知识,爱上课的原因多数是因为可以趁老师不注意玩一玩游戏。 游戏也就因此成了信息技术教师的一个劲敌,夸美纽斯说过
的学习状况,有效地促使学生参与数学学习。 二、与生活相融的开放性作业。 教师要创造性地设计作业,使学生在作业过程中自己走进生活、走向社会,去收集、去整理各种所需的数据,通过自己的实践活动去得到数据,然后才能完成作业。 例如,学习了统计知识后,可让学生通过课后调查、收集数据、整理分析本班部分同学的兴趣爱好、体重身高、学习目标等并制作成统计表。 又如出去春游前,让学生通过调查
的关系到底是什么呢 ?请同学们围绕学习材料自学 . 交流探究成果。 板书: 1平方千米 =1000000 平方米 =100 公顷 导学单: (1)边长为 1千米的正方形土地的面积是 1平方千米。 你能用米作单位,来计算一下这个正方形土地的面积是多少平方米吗。 合多少公顷。 (2)1 平方千米 =( )平方米 =( )公顷 小结: 1 平方千米和公顷之间的进率是( ),和平方米之间的进率是( )。
A. 自学书上 16 页相关内容 B. 学完后与同桌交流学习收获。 ( 2)全班交流,明确边长 100米的正方形土地面积是 1 公顷。 ( 3)学生自由发言。 ( 4)学生借助教学楼初步感知 1公顷的大小。 ( 5)学生通过计算 100 100= 10000 平方米,明确 1公顷 =10000 平方米 体会 1公顷的实际大小 ( 1)学生闭上眼睛想一想, 100 平方米有多大 推想:(
画高是每个学生都必须掌握的技能。 这道题中第三小题是一个直角三角形,直角边上的高不用重新画,只要在另一条直角边上标出就可以了。 2 题。 这是一道开放题,由于等底等高的三角形可以画无数多个,因此这道题的答案不唯一。 6 题。 这道题是练习用“三角形两条边长度的和大于第三边”的知识来解决问题。 ( 1)先量出两根小棒的长度。 (