角的分类4说课稿内容摘要：
度数，并标明度数，小组研究怎样分类。 然后师生共同总结出：锐角小于 90o 直角等于 90176。 钝角大于 90176。 而小于 180176。 平角等于 180176。 周角等于 360176。 同学们通过刚才的操作，你发现直角、平角、周角之间的关系吗。 学生情绪又一次高涨，纷纷举手说： 1 个平角＝ 2 个直角 一个周角＝ 2 个平角＝ 4 个直角 这一环节旨在让学生进一步加深对角的认识，提高量角的技能。 然后充分发挥小组合作的优势。 培养了学生合作的意识，为学生亲身经历探索问题，解决问题的过程提供了良好的机会。 课堂练习： 排一排：（明白五种角的有序排列） 角 角 角 角 角 在 46176。 、 130176。 、 90176。 、 270176。 、 25176。 、 107176。 、 180176。 、 360176。 这些角中是锐角，是直角、是钝角，是平角是周角。 你能只量一个角的度数就知道其他三个角的度数吗。 时钟在十点时，时针与分针成度角。 将一张圆形纸对折三次后展开，可以得到哪些度数的角。 本节课我设计了五道习题，内容由浅入深，逐步提高 ,让学生体验到用数学知识解决实际问题的成功感 ,并给学生提供自主探索的时间和空间，从而产生积极的数学情感。 总之，这节课我本着以兴趣为先导，以活动为载体，以三维目标的落实为目的，让学生经历观察、操作、实验、推理的实践活动，让学生在愉悦的 氛围中体会数学学习的乐趣。阅读剩余 0%
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