角的分类3说课稿内容摘要：
找准知识的生长点, 帮助概念的建构。 本节课一开始，我就组织学生复习旧知识，认识角和量角器、怎样量出角的度数，为进一步认识锐角、钝角、平角和周角作好铺垫。 在移动上下工夫，设计教学活动，为学生提供参与活动的时间和空间，帮助学生建立和形成空间观念。 在此课之前，学生已经初步认识了角，通过各种途径了解了一些有关角的知识。 为此我在巩固练习部分，设计不同层次的练习，使学生都能体会成功的喜悦。 使数学与生活相联系，体验生活中处处有数学。 数学学习应该是孩子自己的生活实践活动，数学教学应该与孩子的生活充分地融合起来，让孩子们在自己的生活中去寻找、发现、探究、认识和掌握数学。 在本课的认识直角教学中，我让学生去发现数学书封面、课桌面、黑板面等面上的直角。 在练习中让学生去发现生活中的平角和周角等等，将课本的知识有效地延伸。 七、说教学过程：一、复习旧知 导入新课。 我通过复习角的各部分名称，量角器以及量角的方法，让学生重新对角有进一步的认识，进。阅读剩余 0%
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