角的分类20教案

角的分类20教案内容摘要：

示课题，这节课我们将学习关于角的另一知识。 板书课题：角的分类 二）、以导为主 获取新知（这个环节我分为两个 步骤 ） 1. 认识平角，自主探究平角与直角之间的关系。 平角的教学我没有引用课本的平扇来展开 而是通过量角器来引入， 抓住板书的 180度 引出 量角器 并设疑 ，认真观察 0刻度 和180度 两条刻度线的 的 位置 ， 你有什么发现。 接下来 出示课件：这张图里 有一个 180度的角。 你能找出来吗。 这个角是什么角。 我估计通过课前预习和引导有学生能从我这幅图认出平角并说出它的名称及它的度数是 180度。 我也及时板书平角 =180度 平角的教学难点是区分平角和直线的区别。 学生会把平角看成直线，所以在教学完平角的初步概念后我及时提问：认真观察平角的样子，你看到了什么。 当学生观察到了中间的的顶点后 再以课件出示“有人说平角就是一条直线”你同意这个说法吗。 把你的想法和同桌交流交流。 通过交流 让学生 进行思维碰撞：角应有两条边，为什么这个角只看到一条。 引发学生的好奇之心和思想矛盾，当有学生能利用角的概念回答我说“角 应 是由一点引出的两条射线组成”我会及时给予肯定“你真是个善 于思考的好孩子” ，如果学生能 概括出 “角才有顶点，直线上没有顶点” 这一观点时我会说 “你的见解很深刻，真了不起 ”来肯定 帮助学生建立自信。 再 经过 演示 验证 突破难点 ， 解决了这个难点也为周角的学习做好了过渡。 ） 接下来以扶为主，让学生独立完 成用三角板拼一拼平角。 这 时我会深入学生巡视有意向性的选择进行直观表象，让学生直观认识到平角 与 直角 之间的关系 并及时进行板书 1个平角 =2个直角 （第二个步骤） 2．认识周角，合作探究周。