西柏坡第二课时

判断。 如果都对加章，并领读。 ） 三、说故事 出示图片或文字，让学生们猜一猜出自哪章的故事或人物。 我们轻松一下，来个猜一猜游戏。 猜送一个章。 老师知道你们很兴奋，但一定要举手站起来回 答。 在下面回答可是不算数的。 你们准备好了么。 小组交流，选派队员汇报。 交流内容：自己喜欢的章节，说喜欢的原因（可以是那里的人物，也可以是某个情节，甚至可以是否个细微之处。 ） 交流方式

___季节的景象。 你是从 _____ _____________________________________看 出来的 . （ 2）词的上阕描写的是黄沙岭夏夜岭上、岭下清丽喜人的景色。 “ __________________________”写的是岭上景色，意思是__________________。 “ _____________________”写的是岭下景色，意思是

小组说一说，我们组拼的近似什么形，与原来圆的面积怎么样。 活动二： 你们组拼成近似什么形。 计算它的面积需要哪些条件。 这些条件分别于圆的周长和半径有什么关系。 请你根据以上分析推导出圆的面积公式，推导过程写到图形的下边。 自学篇 探究篇 2 我们小组能

生自由背诵课文。 4．指名背诵课文。 5．集体背诵课文。 三、反馈资料，说一说 (15) 1．教师：同学们你们知道自己的家乡在哪儿吗。 （学生自由发言） 2．学生结合收集的资料，介绍自己的家乡，说一说自己的家乡特点及其变化。 3．教师根据学生的回答进

在西柏坡居住了 10 个月，指挥了震惊中外的辽沈、淮海、平津三大战役，召开了具有历史意义的党的七届二中全会，在中国历史上留下了光辉的一页，直到1949 年 3 月 23 日，中共中央、毛泽东主席离开西柏坡迁往北平。 介绍完后齐读课题，并认识生字“柏”“坡” 二、读课 文，认识生字 a)教师范读课文 b)学生自读课文，读准字音，遇到生字

是咏物诗。 △诶学生在 “ 预习提示 ” 中抓三个动词和三个名词，并搭配起来。 △订正：那就是揣摩含义 ——再现形象 ——引入意境。 （板书）这就是本文的主题和学法。 本文的结构很清晰，第 4 段是过渡，全文分为两部分，前部分是对《咏柳》作语言分析；后部分是对《咏柳》的艺术鉴赏。 （二）阅读课文 △诶同学们带表情地朗读课文。 △学习 1—3 段，讨论投景片 ② 上的题（五分钟）。