细胞的生活十三中分校张海霞(2)内容摘要:
出细胞的。 水分子 蔗糖分子 蔗糖 : 分子大,不能通过细胞膜。 清水: 分子小,能通过细胞膜。 质壁分离 细胞膜控制物质的进出 细胞生活需要能量吗。 能量从哪里来。 植物体中的能量从哪里来。 结论: 不同形式的能量 光 能 热 能 化 学 能 动 能 生物体中的化学能在生命活动中怎么释放出来。 化学能 能量转换器 —— 细胞质中的 叶绿体和线粒体。细胞的生活十三中分校张海霞(2)
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思考 观察思考、 尝试解释蔗糖为什么不见 蔗糖分子挤到水分子间隙,分子是不断运动的。 观察 理解细胞 从宏观到微观 实验探究 生 物体和生物细胞中都含有淀粉等营养物质。 观察 , 培养 从表格中提取信息的能力 体现 物理、化学、生物 知识的溶合 观察, 激发学生学习兴趣。 体现物理和 化学知识与生物学知识的溶合。 通过观察培养学生的观察能力 、分析能力。 13中分校 生化 教学研究课教学设计 2
种各样的生命活动,在不知不觉中,有些细胞在长大,有些细胞在 变老,有些细胞在死去,同时又不断的有新细胞在形成。 从今天开始,我们就一同走进细胞,看一看细胞是怎样生活的。 第一节 细胞的生活需要物质和能量 物质是由分子构成的,分子是由原子构成的。 细胞膜控制物质的进出 通过谈论吃水果时的各种口感,说出水果中含有糖、水、酸性物质等。 仔细观察演示实验,并体会物质是由分子构成的。
励学生随时随地进行探究 的结构 二、 ATP 和ADP 的相互转化 (一 ) 转化过程 (二) ADP转化成 ATP 时所需能量的主要来源 三、 ATP的利用 ATP中文名称是 : 三磷酸腺苷 请同学观察我从药 白色 店买到的 ATP 1.请问 ATP什么形状。 粉末状 2.两盒 ATP,一盒是针剂,一盒是药片,请同学观察针剂溶液什么状,并自己得出一下结论:针剂为无色透明的水溶液 状 ,可见
最终自己归纳比较。 这样做体现了新课程标准下 , 让学生成为学习的主体 , 发挥学生学习的主观能动性的教学理念。 更能让学生获得满足感 , 增强自信 , 也让本节课的难点得以突破。 例题一: 例 1 ( 2020韶关模拟 ) 下图为三个处于分裂期绅胞的示意图 , 下列叒述中正确的是 A . 乙 可 能 是 处 于 有 丝 分 裂 后 期 的 绅 胞 B . 乙 、 丙 两 绅 胞 丌 可 能 来
逐渐增大的结果。 ” 教师:问题拓展 —— 细胞能无限长大吗。 学生:思考讨论得出结论。 ㈡.探究细胞分裂过程: 教师:出示动物细胞分裂动画,启发学生观察细胞哪些部分发生了变化。 发生了怎样的变化。 教师:出示动物细胞分裂示意图。 学生:对照图片描述动物细胞分裂时各部分的变化。 教师:出示植物细胞分裂动画,引导学生观察分裂时的变化,并与动物细胞的分裂进行比较。 学生:描述细胞分裂的过程。 ㈢.探