细胞的生活1

出细胞的。 水分子 蔗糖分子 蔗糖 : 分子大，不能通过细胞膜。 清水： 分子小，能通过细胞膜。 质壁分离 细胞膜控制物质的进出 细胞生活需要能量吗。 能量从哪里来。 植物体中的能量从哪里来。 结论： 不同形式的能量 光 能 热 能 化 学 能 动 能 生物体中的化学能在生命活动中怎么释放出来。 化学能 能量转换器 —— 细胞质中的 叶绿体和线粒体

思考 观察思考、 尝试解释蔗糖为什么不见 蔗糖分子挤到水分子间隙，分子是不断运动的。 观察 理解细胞 从宏观到微观 实验探究 生 物体和生物细胞中都含有淀粉等营养物质。 观察 ， 培养 从表格中提取信息的能力 体现 物理、化学、生物 知识的溶合 观察， 激发学生学习兴趣。 体现物理和 化学知识与生物学知识的溶合。 通过观察培养学生的观察能力 、分析能力。 13中分校 生化 教学研究课教学设计 2

种各样的生命活动，在不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在 变老，有些细胞在死去，同时又不断的有新细胞在形成。 从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的。 第一节 细胞的生活需要物质和能量 物质是由分子构成的，分子是由原子构成的。 细胞膜控制物质的进出 通过谈论吃水果时的各种口感，说出水果中含有糖、水、酸性物质等。 仔细观察演示实验，并体会物质是由分子构成的。

最终自己归纳比较。 这样做体现了新课程标准下 ， 让学生成为学习的主体 ， 发挥学生学习的主观能动性的教学理念。 更能让学生获得满足感 ， 增强自信 ， 也让本节课的难点得以突破。 例题一： 例 1 （ 2020韶关模拟 ） 下图为三个处于分裂期绅胞的示意图 ， 下列叒述中正确的是 A ． 乙 可 能 是 处 于 有 丝 分 裂 后 期 的 绅 胞 B ． 乙 、 丙 两 绅 胞 丌 可 能 来

逐渐增大的结果。 ” 教师：问题拓展 —— 细胞能无限长大吗。 学生：思考讨论得出结论。 ㈡．探究细胞分裂过程： 教师：出示动物细胞分裂动画，启发学生观察细胞哪些部分发生了变化。 发生了怎样的变化。 教师：出示动物细胞分裂示意图。 学生：对照图片描述动物细胞分裂时各部分的变化。 教师：出示植物细胞分裂动画，引导学生观察分裂时的变化，并与动物细胞的分裂进行比较。 学生：描述细胞分裂的过程。 ㈢．探

；三拼简图 四、教学准备 不同形状颜色的小纸片 五、教学过程 热身小练习 引题。