简单的分数计算内容摘要：
如果出现 这种答案，要追问：你是怎样想的。 集体验证： （预设）方法 1：把 ○平均折成 8 份，先涂了 2 份，又涂了 1份，合起来涂了 3份，也就是 ； 方法 2： 是 2 个 ， 2 个 加 1 个 是 3 个 ，也就是 …… 在学生交流的同时，教师用课件进行示范。 （ 4）引导辨析： + 的结果为什么不是。 【设计意图】在教学同分母分数的加法时出现了两种思路，第一种思路停留在直观感知层面，第二种思路是根据分数的意义从抽象的加法关系进行分析的。 显然，让学生的思维仅仅停留在直观感知的层面是不合理的，这时 ,要发挥好教师的引导作用，并给学生足够的时间去思考、比较，不要急于在此时的教学中就把学生的思路统一起来，可以在后面的练习中进一步引导学生对两种方法进行比较、优化。 2．探究同分母分数减法 （ 1）观察课件：哥。阅读剩余 0%
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