解决问题的策略教学设计内容摘要：
，然后 在图上简要地标出已知条件和问题 ） 师板书：画一画、标一标 问：原来比较长的一段文字，现在我们用了一幅 示意图清楚地表示出来了。 比较一下，你愿意看着原来的文字思考，还是看着这个示 意图思考。 为什么。 （看图比较方便，条件和问题一目了然。 ） 是啊，看着这个示意图，我们就能很轻松的解答 这道题 了， 指名答， 师 课件出示。 小结 、过 渡： 同学们刚才的表现，老师发现 同学们已经 喜欢上 了画图这个解决问题的策略了。 敢接受 新的 挑战吗。 有勇 气。 这堂课老师就要看一看我们班哪些同学能勇闯三关，成为本课的“闯关达人”。 ▲ 智勇大闯关 —— 第一关 出示“试一试” 自由读题，思考：长方形鱼池的面积为什么会减少。 （因为宽减少了 5 米）面积减少又该怎么画呢。 请同学们 在 书 上 画一画、标一标，再 解答。 指名汇报、集体订正、 课件演示。 问：这题画图时 与例题 的画图 有什么不同。 （ 例题是宽不变、长增加，面积增加的，所以往原来长方形的外面画图，而这道题是长不变、宽减少，面积减少，所以减少部分画在原来长方形的里面。 ） 小结：第一关，你成功闯过了吗。 你们真棒。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。