金子教学设计

金子教学设计内容摘要：

猜不出来，我告诉大家，了解、领会的意思。 那若有所悟是全部领会了吗。 全部了解了吗。 那应该是什么。 】最后教师总结，好像有点了解了，好像 有点领会了，那就叫 —— 【若有所悟】 肥沃。 师：好好地想一想，有了肥沃的土地，就有了什么。 带着这种感觉，请你读读这句话 师：也许，彼得若有所悟，轻轻地说道 —— 师：也许，彼得若有所悟，激动万分地说道 —— 师：也许，彼得若有所悟，欣喜若狂，情不自禁地说道 —— 师（总结）：同学们，在若有所悟的背后，你感受到彼得是一个怎样的人。 【善于思考】 提示： 为何彼得会想到种花呢。 从这里感受到彼得是一个怎样的人呢。 （板书：善于思考） 四、理解“金子”与“真金”的不同 师： 同学们，彼得的梦想是找到 —— （金子）。 金子虽然没 有找到，但他找到了属于自己的（财富），那就是 —— （鲜花）。 彼得不同于一般的淘金者，他—— （勤劳、善于观察、善于发现、善于思考），这勤劳，这善于观察、这善于发现、这善于思考，就是彼得所找到的 —— （真金）【把上面四个词语圈出来，板书：真金】 （说的时候，手指板书） 师： 彼得不但找到了自己的财富，更发现了自己身上的“真金”，难怪彼得不无骄傲地说 —— 好，下课。 6 板书： 彼得 梦想 鲜花 财富 金子 （黄色粉笔写） 勤劳 善于观察 真金 （红色粉笔写） 善于思考 《金子》教学设 计 第 4 稿 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文； 通过字词句的分析，理解“金子”与“真金”内涵； 知道彼得找到真金的原因，明白“要实现自己的梦想，需要通过勤劳和智慧。 ”的道理。 教学难点：通过字词句的分析，理解“金子”与“真金”内涵 课前准备：多媒体课件 第二课时 课前谈话 课前板书：梦想 师：同学们，你的梦想是什么。 能不能说给我们听听，和大家分享一下，好不好。 （ 3 名学生） 生答：我的梦想是 —— 评：嗯，你的梦想真是奇特。 多好的梦想呀，实现了一定要告诉我。 【梦想没有大小之分。 要注意评价语。 】 师：是啊，梦想是一个多么美好的词语啊，每个人心 中 都怀有自己的梦想。 师：考考你们，你知道这篇文章的主人公是谁吗。 （板书：彼得） 一、揭题 师：通过上节课的学习，我们知道彼得一开始的梦想是什么。 7 （一边提问，一边板书：彼得。 回答后板书课题：金子。 ） 师：这是彼得最大的梦想，再读。 师：有了金子，也就有了 ——。 生：金钱 财富（相机板书：财富） 二、读词，感悟淘金者的相同点 过渡：今天就让我们一同走进彼得的梦想， 咱们先来看一些词语，会读吗。 （ ppt 出示词语） 出示词语：淘金 蜂 拥而至 一无所获 挖掘 埋头苦干 坑坑洼洼 种花 全部精力 找到真金 师：第一行谁来读。 评：你瞧，字字清晰。 第二行 —— 评： 字正腔圆。 第三行 —— 评：你瞧，词语与词语间有停顿，多有节奏呀。 师： 同学们，现在请把书本打开， 咱们把第一行词语带到课文里，谁来读读第一自然段。 谁再来试一试。 （ 2 个人） 师：淘金的人多吗。 你从哪个词语看出来的。 【蜂拥而至】 师：没错，蜂拥而至。 那这些人是一个一个排 着整齐的队伍去的。 怎么去的。 师：哦。 很多人 一窝蜂似的， 乱哄哄地朝一个地方聚拢。 这就叫 —— 【蜂拥而至】带着这种感觉，。