酸的和甜的特色教案内容摘要：
、三自然段，划出描写小松鼠和小兔子心里想的句子。 生自由读。 师：杨老师看你们读得有滋有味地我也想来读读，你们欢迎吗。 生：欢迎。 师：杨老师读旁白部分，女生读小兔子心里想的话，男生读小松鼠心里想的话。 师生分角色朗读。 师：小松鼠和小兔子为什么说葡萄是酸的。 生 1：小松鼠是听狐狸说的。 （板书：听） 生 2：小兔子是小松鼠告诉他的。 （板书：说） 师指板书：小松鼠和小兔子说葡萄酸是听说来的。 (三 )、 品味小猴子 师：这时，来了一只小猴子。 他看见葡萄架上一串串的葡萄又是怎么做的呢。 读读第四自然段，划出描写小猴子摘葡萄的句子。 生自由读。 师：你最想用这句话中的哪个词形容小猴子摘葡萄的样子。 生：我最想用这句话中的“迫不及待”这个词形容小猴子摘葡萄的样子。 复现词语“迫不及待”，齐读。 师：从“迫不及待”这个词中你感受到什么，知道了什么。 生：我知道了小猴子很着急地想吃葡萄。 师：那你读读这句话吧。 生带着着急的语气朗读句子。 师：读了这句话你还知道了什么。 生 1：我还知道了葡萄的颜色。 师：用你的朗读告诉大家葡萄是什么颜色的吧。 生重读了“紫红色”这个词。 生 2：我知道葡萄架上的葡萄很多。 师：用你的朗读告诉大家葡萄真多吧。 生重读了“一串串”这个词。 师：小兔子见了连忙说：“„„”（生：不能吃，不能吃，这葡萄是酸的。 ） 师：小兔子连忙说：“„„”（生：不能吃，不能吃，这葡萄是酸的。 ） 小兔子连忙说：“„„”（生：不能吃，不能吃，这葡萄是酸的。 ） 生一个比一个读得着急担心。 师：小猴子最后吃没吃到葡萄 呢。 请各小组由组长组织，分配好角色后合作练习朗读四至七自然段。 小组合作展示朗读。 师：小猴子听了小兔子和小松鼠的话。阅读剩余 0%
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