配方法二教学案例内容摘要：
悉完全平方式的三项与平方 形式的联系，第二部分的两个习题之间的区别是方程 2的二次项系数为 3，不符合上节课解题的基本形式，联系是当方程两边同时除以 3 以后，这两个方程式同解方程。 学生们作了方程的变形以后，对二次项系数不为 1的方程的解法有了初步的感受和思路。 实际效果 ：学生对第一部分五个口答题的积极抢答，调动了各自的思维，进入了 积极 学习的状态 ；比较第二部分中两个方程 系数之间的区别与联系，学生们发现二次项系数为 1 仅是方程中的一小部分，怎样将其它类型的方程转化成这类方程非常关键， 这个比较也点明了转化的方向和思路，为后续解这个方程做好了充分的铺 垫，学生解决它已是轻车熟路的事情。 第三环节：讲授新课 活动内容 1：讲解例题 例 2 解方程 3x2+8x3=0 解：方程两边都除以 3，得 移项，得 01382 xx1382 xx 4 配方，得 活动 目的： 通过对例 2的讲解，继续拓展规范配方法解一元二次方程的过程 .让学生充分理解掌握用配方法解一元二次方程的基本思路 ,关键是将方程转化成 )0()( 2 nnmx 形式，特别 强调当一次项系数为分数时，所要添加常数项仍然为一次项系数一半的平方，理解这样做的原理，树立解题的信心。 另外，得到 后，在移项得到 3435x 要注意符号问题，这一步在计算过程中容易出错。 实际效果： 经过这一环节 ，学生 对配方法的特点有了深入的了解，通过例题的处理，进一步 把握了 配方法的基本思路，熟悉 了其 步骤。 活动内容 2： 应用提高： 做一做 ：一小球以 15m/s 的初速度竖直向上弹出，它在空中的高度 h(m)与时间 t(S)满足关系 :h=15t5t2,小球何时能达。阅读剩余 0%
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