数的产生、十进制计数法教案教案内容摘要：
教学重难点： 重点：多位数中间有 0 的读法、写法。 难点：多位数的改写以及近似数的判定。 教学课时 |： 2 课时 第一课时 教学过程： 一、 复习引入： ： 在课前让学生搜集一些生活中的 大数，可以有意识的用学生复习亿以内数时用到过的一些数据。 上课时，请同学们把搜集的数据在小组内互相读读、写写。 再说说是怎样读或写这些数的。 这样是帮助学生复习，亿以内数的读写法。 2. 全班交流： （ 1）以小组为单位交流。 （重点处理亿以内的数，引导学生看亿以内的数是怎么读的，怎么写的。 在交流时，教师可以让学生说说数据的来源，培养学生搜集信息的能力。 ） （ 2）全班交流亿以内数的读、写方法。 二、 新课： 亿以上数的读法。 1. 出示一些亿以上数的信息。 （有学生搜集的、也有教师提供的） 例如： ①地球到太阳的平均距离是 149600000 千米。 ②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是 3700500000 双。 ③ 2020 年我国出口总额约为 325600000000 美元。 ④截止到 2020 年一月，我国青少年上网人数约为 102020300 人。 师： 请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗。 （目的是让学生观察到数级扩展成是三级数。 ） ： 要求： (1) 先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。 (2) 和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的。 试着说说读数方法是什么。 ： (1) 让学生以小组为单位到前边来读数。 (2) 在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么。 方法：（学生可能说得不完整，教师可帮助学生整理补充。 实际是把亿以内数的方法迁移到这。 ） ①从高位读起，一级一级往下读。 ②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。 ③数中间有一个 0 或连续有几个 0，都只读一个零；每级末 尾的零都不读。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。