数学教学反思2内容摘要：
于告诉学生答案，而是让学生开动脑筋，尝试用自己的方法去描述，组织学生讨论谁的方法比较好。 引入 “数对 ”表示位置的方法时，我没有直接讲授，而是让学生运用自己喜欢的方式表示。 此时，本课重要的知识点从学生之口引出，使学生获得极大的满足感，更进一步激发学习兴趣。 同时从学生已有的知识经验中逐步抽象出数学的表示方法，也使学生更易理解和接受。 １、结合具体情境，贴近学生生活实际，创造性的处理教材。 借用教材的情境与问题这一思路，从学生自己班上的座位情况这一真实的课堂情境引入，。阅读剩余 0%
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