王琪记承天寺夜游教案

王琪记承天寺夜游教案内容摘要：

阳历： 11月 24日 冬季 作者“解衣欲睡”后为什么又“欣然起行”。 （ 5组） 分析： 因为看到了月光。 追问： 那么作者是如何描写月色的。 月色有何特点。 “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也” 月色 — 积水 空明 竹柏 — 藻荇 交横 追问 ：运用这样的比喻有什么好处。 积水 空明 （正） （静） 藻荇 交横 （侧） （动） 总结 ：月光的特点，皎洁、空明、清丽、淡雅、宁静 ..... 作者被贬黄州，为什么还有兴致出 门赏月，还邀约朋友游玩。 （ 2组） 分析： “念无与为乐者” 张怀民为什么也没有睡觉。 （ 1组） 拓展链接： 张怀民， 1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪（ zh233。 ）之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。 作者为什么要写“何处无月。 何处无竹柏。 ”。 “月”与“竹柏”有什么特殊含义吗。 承载了作者怎样额思想感情。 （ 5组） 分析 ： “月亮”在古文古诗中的意象：思乡、思亲 结合前文“十月十二日”又是一个即将月圆之 夜，苏轼被贬黄州四年，不免产生了思乡、思亲的情感。 学习，了解 学生理解“积水”和“藻荇”的本体，并能分析出这个比喻的好处。 学习正侧面描写和动静结合的写作方法。 学生作答 学生回答“月”的意象，从而理解作者的心境 创设问题情境， 渗透中国传统文化知识。 并且学习在具体情境中运用古代历法知识。 深度学习，文本细读。 培养学生深研问题的习惯，提升学生的思维品质。 这在两个问题上老师不做细致分析，只是为后面分析“闲人”做一个情感铺垫和渗透，目的是让学生在后面的问题上行能够深入理解。 对于文中“月”、“竹柏。