第3单元教学设计

第3单元教学设计内容摘要：

句话来表达自己的感受。 （多好啊。 ） 课件出示学习要求： “多好啊。 ”这句话在文中反复出现，分别是谁在什么情况下说的。 他们在说这句话的时候，看到了什么，会想到些什么。 同桌讨论。 汇报、交流。 （ 1）、第一次出现是： 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多 好啊。 ” 这是谁说的。 是在什么情况下说的。 （引出“广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 ”） 相机板书：千万盏灯（温暖） 39 （ 2）、 “书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。 他注视着那幅图，默默地沉思着。 ”“多好啊。 ”他在自言自语。 ① 一句“多好啊。 ”说出了心中的什么感受。 （指名读，谈感悟） 相机板书：吊着的电灯（羡慕） ②齐读。 （ 3）、 “他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：‘赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让 孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊。 ’他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。 ” 师：此时此刻，郝副营长会憧憬些什么呢。 （师板书：憧憬） 过渡：郝副营长美好的愿望实现了吗。 他见到电灯了吗。 “这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 ” （ 1）他为什么没有来得及见一见电灯。 （牺牲了。 ） （ 2）找出文中语句，再读一读。 （ 板书：火光 指路） 过渡：无论岁月怎样流逝，无论过去多少时间，革命先烈永远在我们心中。 “在天安门前璀璨 的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 ” （相机版书：华灯 璀璨） （ 1）首尾呼应的写作方法，引导习作中运用。 （副板书：首尾呼应） （ 2）体会倒叙的手法。 （ 板书：倒叙） 小结过渡：同学们，像郝副营长这样，为了新中国的成立，壮烈牺牲的英雄还有很多。 正是这千千万万的革命者用生命和热血换来了我们今天的幸福生活。 你们说，我们今天的幸福生活来得容易吗。 四、拓展延伸，升华情感 你还知道哪些英雄人物。 请用简洁的语言说一说。 拓展：此时此刻，你最想对你心目中的英雄人物说些什么。 把你内心涌动的情感化为文字表现出来。 如：郝副营长，我想对您说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （ 郝副营长，您虽然没有见过电灯，但您的一颗心却照耀着千千万万的人，您用自己年轻的生命换来了战斗的胜利，您真勇敢，我敬佩您。 310 课后作业处理或补充练习： 1：积累好词句，完成部课文练习 3 题。 2：完成课时练的内容。 板书设计： 千万盏灯 （温暖） 吊着的电灯（羡慕） 幸福生活 （憧憬） 来之不易（珍惜） （多好啊。 ） 一星火光 （指路） 灯光 （璀璨） 教学反思： 第 4 课时 授课人： 杜兵杰 课 题 12 为人民服务 课 型 新授 课时 第 1课时 备课时间 3 月 25 日 授课时间 4 月 9 日 教学目标 1．学会 4 个生字，能正确读写“彻底、鸿毛、送葬”等词语。 2．有感情地朗读并背诵课文，了解演讲稿的特点。 3．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 重点难点 朗读课文，背诵课文。 理清课文层次 教具准备 多媒体 突破重点难点策略 让学生默读课文，边读边画出相关语句，在个人“读”的基础上，小组和全班进行交流。 进而概括课文内容。 本课时 分题 如何让学生初步了解议论文特点的研究 教学过程预设 一、揭题导课 1．初知作者：同学们，通过预习，你们知道这篇课文的作者是 (毛泽东 )。 毛泽东是新中国的第一任 主席，同学们对他了解多少。 (多媒体介绍 毛泽东。 ) 2． 分 析课题：这篇课文是一篇演讲稿，是毛泽东在什么时候、什么地方做的演讲。 (学生自由阅读“资料袋”后回答。 ) 311 3．探究主人公：据你们了解，张思德是一个怎样的人，会令毛泽东 如此敬重。 (讲明背景：抗日战争后期 ) 二、初读，感知课文 1．读通课文：指定 6 位同学逐段朗读课文，其他同学评价、订正。 要求：达到演讲的第一步──声音洪亮、字正腔圆，有一定的语气变化。 2．学会字词：可以采用毛遂自荐的方式上讲台带领大家学习。 ①生字：鸿、鼎、旺、炊。 (可以点 4 名同学上台板写并组词，其他同学观察笔顺、字形是否正确，尤其是“鼎”字，共 12 画，第 6 画为重点。 注意读准字音：悼 d224。 o 炊 chuī 受难 n224。 n 送葬 z224。 ng) ②词语：固、鸿毛、法西斯、精兵简政、五湖四海、死得其所„„ (可以采用 互问互答、替换词语、举例子、造句等方式来理解。 ) 三、再读，梳理文络 1．默读，用“～～”画出每一段的中心句，或者自己概括出小标题批注在课本上。 (可以放一段轻音乐 ) 2．交流找出来的中心句，适当修改后，让学生板书。 四、复述课文 1．依据黑板上的提纲，同桌之间复述课文。 2．师生集体复述课文。 (设计意图：这是一个传统但却很有效的环节，放在课堂结尾，既可加深学生对课文内容的理解记忆，又能锻炼其口头表达能力，使课堂回归到课文的整体。 ) 课后作业处理或补充练习： 熟读课文 积累本课词语。 板书设计： 宗旨：完全、彻底地为 人民服务 死的意义： 为人民服务 重於泰山 轻于鸿毛 教学反思： 312 第 5 课时 授课人： 杜兵杰 课 题 12 为人民服务 课 型 新授 课时 第 2 课时 备课时间 3 月 26 日 授课时间 月 日 教学目标 1．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 2．初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。 重点难点 理清课文 层次，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。 结合具体事例，理解重点句的意思。