荷叶圆圆教学设计思想内容摘要：
，多可爱呀。 在这儿还发生了一个有趣的故事呢。 你们想听吗。 播放课文动画朗读。 （要求学生认真仔细地听） 〔 设计理念 ：播放生动有趣的课文动画朗读，让学生整体感知课文内容，为学习下文埋下伏笔〕。 （三）学习生字、词语 师： 喜欢这个故事吗。 这个有趣的故事就藏在我们课本中 62 页，请同学们快快打开书。 学生选择自已喜欢的读书方式把课本读通顺，读流利。 找出本课的生字宝宝，借助拼音多读几遍。 学生朗读课文。 看着同学们读课文时，那认真地神情，老师心里可高兴啦。 相信同学们的生字一定也掌握得挺棒。 你们有信心接受老师的检查吗。 A、 CAI 出示带拼音的字宝宝、谁来喊喊它们的名字。 （自由读、指名读、当小老师带读） B、生字宝宝去掉拼音帽，你们还认识吗。 那我们开火车喊喊 5 它们的名字。 C、这些生字你们有什么好方法记住它们。 或你有什 么要提醒其他小朋友要注意的。 D、你们的识字方法可真多，看生字宝宝带着它们的好朋友和我们见面呢。 （认读荷叶词语卡片）我们不出声、只做口型喊喊它们的名字。 E、认识它们吗。 那我们一块大声地喊喊吧。 〔 设计理念 :将单一、枯燥的生字教学融入富有童趣的游戏中，采用多种形式认读生字。 如自由读、指名读、开火车读、做口型读、大声读等让学生在轻松、愉快地氛围中自主识字。 〕 （四）初读课文 师：你们才一会儿就工夫就交了这么多字、词朋友，真了不起，老师相信你们接下来的课文一定会读得更好。 咦。 老师该请几个小朋友来接读课文。 为什么。 其它同学认真听，我们等会来评一评他们读得怎么样。 (读完后，指名评一评 ) 谁来告诉老师荷叶上都有哪些小伙伴。 （老师根据学生地说，快速画出小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿的简笔画） 〔 设计理念 ：让学生在初读课文时感知课文内容培养学生认真倾听的习惯，并指导学生评议，来增强学生的学习意识〕 （五）细读课文，读中感悟 我们先一块跟着小水珠去和美丽的荷叶玩一玩。 谁。阅读剩余 0%
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