苏教版四年级上册第三单元混合运算教案

苏教版四年级上册第三单元混合运算教案内容摘要：

中的两个算式合并成一个综合算式 （ 1） 6 30=180 200＋ 180=380 （ 2） 40 5=200 200＋ 180=380 学生 交流 思考的方法。 教学过程设计： 教学例题： ①引导学生看图。 出示问题：用 50 元钱买 1 个书包后，还可以买几本练习本。 ②请同学们先分步算一算，再试着列出综合算式。 ③指名说说解题思路，并分别说说每道算式求出的是什么。 你如果要列综合算式必须要先求出什么才行。 能不能这样列式 ： 50－ 20247。 5， 为什么。 应该怎么办。 ④请同学们算出结果 提问：在这道算式中有哪几种运算。 我们是先算什么的。 在这样的算式中为了要先算减法，我们是怎样做的。 追问：加小括号的作用是什么。 （改变运算顺序） 领导 签阅 教学“试一试”： ①出示题目，请同学们独立算一算，指名板演。 ② 提问：两题在计算时有什么共同之处。 ③提问：通过今天的学习，算式中有小括号时，应先算什么。 （板书） 三、组织练习 完成“想想做做”第 1题。 （纸笔训练 1） （ 1）说说每道题应先算什么，再计算。 （ 30＋ 10） 11 280247。 （ 5 14） 120247。 （ 60247。 15） 24（ 86－ 56） （ 2）指名板演，集体交流、评议。 完成“想想做做”第 3题。 （纸笔训练 2） 90－ 40 2 350247。 50＋ 20 72247。 12 3 90－ 40） 2 350247。 （ 50＋ 20） 72247。 （ 12 3） （ 1）先观察一组一组的算式有什么特点：数都一样，符号也一样，差别在于有无括号 （ 2）猜一猜：计算结果会一样吗。 为什么。 （ 3）算一算。 交流各题的运算顺序和结果。 拓展练习： 把下面每组中的两个算式合并成一个综合算式 （纸笔训练 3） （ 1） 24－ 4＝ 20,20 5＝ 100 （ 2） 14＋ 36＝ 50,50247。 2＝ 25 完成“想想做做”第 5题。 （纸笔训练 4） 这个会议室长 12米，宽 8米，一共铺了 384块地砖。 平均每平方米铺了多少块地砖。 （ 1） 读题后分析问题 ，明白“要算每平方米铺多少块地砖就要用总的地砖数除以总的平方米数。 ” （ 2） 列出综合算式，重点检查括号加了没有 全课小结：今天我们在列综合算式的过程中用到了什么符号。 算式中有它，会有什么作用。 四、 课堂 作业 （纸笔训练 5） “想想做做” 第 6题 纸笔训练设计 基础训练： 通过说运算顺序、计算和比较使学生进一步掌握带有小括号的算是的运算顺序，进一步体会小括号的作用。 见 纸笔训练 纸笔训练 纸笔训练 5 能力训练： 指导学生运用所学的知识解决生活中的实际问题， 见纸笔训练 纸笔训练 4。 教学 反思 领导 签阅 年 级 四年级 学 科 数学 主 备 教 师 成月琴 教 学 内 容 第三单元 第 四 课时 带有小括号 的混合运算 （ 2） 教材 第 3 36页 第 610 题 执 教 老 师 研 究 课 题 基于纸笔训练的理想课堂 执 教 时 间 教 学 目 标 通过练习，使学生进一步掌握这部分混合运算的运算顺序，提高计算的正确率 通过具体的习题，使学生明白“连减也可以是减去两个减数的和，得数不变”的规律。 课 前 分 析 本课的教学重点 通过对不含小括号的综合算式与含有 小括号的综合算式的比较，使学生进一步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。 难点是体会小括号的作用，列带有小括号的算式解决现实问题。 教 学 预 设 教学生成 预习作业设计 先说出下面每题先算什么，再算出结果。 （ 127＋ 23）247。 50 328247。 （ 360247。 90） 46（ 30－ 25） 47 56＋ 379 比一比，算一算 960247。 12 800247。 16 360247。 24 960247。 3247。 4 800247。 8247。 2 360247。 6247。 4 学生 交流 思考的方法。 教学过程设计： 算一算、比一比，你有什么发现： （纸笔训练 1） （ 1） 180－ 36－ 44 180－（ 36＋ 44） 观察算式，发现：数都一样，不同的是运算符号及顺序不同 按各自的运算顺序算一算，发现：得数都是 100 想：怎么会都是 100的呢。 （ 2）以实际问题举例：比如说：有 180 元钱，买上衣用去了 36 元，又买裤子用去了 44元，剩下多少钱。 解决这个问题可以把 180连续减去买上衣再减去买裤子的钱，或者可以直接用 180减去买上衣和裤子总的钱，这样就可以分 别用这两个算式来表示了，得到的结果自然是一样的。 （ 3）谁再能结合这组算式，举一些常见的实际问题来说一说，同时理解连减也可以减去这两个减数的和。 （ 4）观察第 2组， 159－（ 59＋ 37） 159－ 59－ 37 这两题之间是什么联系。 猜一猜结果会有什么特点。 算一算，看自己的想法正确吗。 比较这两组题，你还有话要说吗。 （得数都是一样的，但第一组题是有括号的更容易算，第二组题是没括号的更容易算，所以在解决一些具体的实际问题的时候，我们可以根据题目的数据选择是用连减来列式还是用括号来列式。 这样计算 就更方便。 ） 拓展练习 （纸笔训练 2） 根据已有的算式，说出与它计算结果相等的算式。 180－ 23－ 5。