陶行知教育名篇读书笔记1内容摘要：
尊重学生还要学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。 当你面对 “ 恨铁不成钢 ” 的学生时，当你面对家庭和社会的烦恼时，一定要冷静。 如果我们把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励会是另一种情景。 尊重学生，就要学会宽容与接纳学生。 宽容即理解，是对学生人格自尊心的一种特 殊尊重。 有人这样透视教师的宽容，很值得思考：教师对学生的内心深入的宽容，为学生提供充分表达自己的机会和空间，才能有针对性地开启顿悟，进行有效的教育，并培养他们的判断是非的能力；教师对学生思维方式的宽容 ，可以激发学生的个性思想火花，培养创造精神；教师对学生特殊行为方式的宽容，是尊重个性发展特点，使学生在宽松自由的环境中展示自我，发展自我；教师对学生情感的宽容，是对学生人格的尊重。 对教师而言，教师宽容地对待自己的学生，在非原则问题上以大局为重，得到退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。 现代教学论指出，教学过程是师生交往，积极互动共同发展的过程。 没有交往，没有互动就不存在或未发生教学，更不是教学做合一。 它不仅在理论上超越了历史上的 “ 教师中心论 ” 和 “ 学生中心论 ” ，而且在实践上具有极其重要的现实意义。 所谓交往就是师生之间相互作用，相互交流，相互沟通，相互理解。 “ 教学做合一 ” 强调师生关系是一种平等，理解，双向的人与人的关系。 而这种关系最基本的形式和途径就是交往，离开交往，师生关系便不能成为教育力量的真正源泉。 师生互教互学，就能形成一个真正的 “ 学习共同体 ”。 大家知道新课改的核心理念可概括为 “ 一个根本，两个转变 ”。 “ 一个根本 ” ，就是以人为本，以生为本，以全体学生的全面发展为本。 “ 两个转变 ” ，就是转变教师的教学材 料呈现方式，倡导整体呈现。阅读剩余 0%
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