除法的验算教学设计内容摘要:
…… 2(元)。 除了书上提供的验算方法,你还能想出其他的验算方法吗。 ( 2) 小组合作交流, 并把你想到的方法写在前置作业本上。 教师巡视, 参与小组探究。 ( 3)小组汇报展示做法。 预设答案: 100247。 5= 20 验算:① 20 5= 100 ② 5 20= 100 因为蓝色笔记本每本 5 元,买这样 20 本,共花 100 元。 用 20 5= 100 或 5 10= 100。 验算方法: 商乘除数等于被除数。 验算前置作业的除法计算是否正确。 639247。 3= 266247。 7= 课前板演的两名同学换题验算。 其他同学男同学验算第 1 题,女同学验算第2 题。 100247。 7= 14…… 2 方法一:商乘除数再加上余数等于被除数。 红色笔记本每本 7 本,买 14 本共花 14 乘 7 等于 98 元,再加上找回的 2 元,一共 100 元。 方法二:被除数减去余数的差除以商等。除法的验算教学设计
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尊重学生还要学会欣赏学生,特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点,并把这闪光点放大,让每个学生都有展示自己才华的机会,让每个学生都在成就感中获得自信。 当你面对 “ 恨铁不成钢 ” 的学生时,当你面对家庭和社会的烦恼时,一定要冷静。 如果我们把指责、批评、抱怨,换成启发、表扬、激励会是另一种情景。 尊重学生,就要学会宽容与接纳学生。 宽容即理解
么资格在这 儿发言。 ”原来是帕帕迪在揭发他,立即,在一场臭骂声中桑拉下了台。 (这是为什么。 ) 公民大会结束后,帕帕迪有资格参与法庭审判员的抽签(为什么。 )倒霉的帕帕迪在参加第无数次抽签后,这一次终于如愿地抽中了黄豆而不再是黑豆,他兴奋得要跳起来(为什么。 )他成为民众法庭 6000 名审判员中的一名,并加入了言论法庭,这个法庭共 501 人。 他审判的对象是苏格拉底。 哲学家苏格拉底
法确定 D. 有沉淀但不是 AgCl 【 课堂 小结 】 :本节课我们初步认识了沉淀溶解平衡,了解到难溶电解质也存在溶解平衡。 并在前面所学的几种平衡的基础上一起探究了沉淀溶解平衡的特征和 影响平衡移动的几个因素,以及溶解平衡常数 —— 溶度积。 要求同学们能够理解概念,掌握特征和影响平衡移动的因素以及学会将溶度积常数用于相关的判断和计算。 【作业】: 完成课后有关习题 预习下一节课内容 ———
纠正。 再让学生说说,计算小数除法要注意些什么。 注意验 算方法。 体会规律。 ( 1)出示第 11 题。 让学生分组独立完成,指名汇报结果。 引导观察每一组题目,说说它们的变化有没有规律,有什么规律。 引起这样变化的原因是什么。 让学生用自己的语言说说。 ( 2)出示第 12 题。 将低级单位改写成高级单位,要注意掌握两个单位间的进率,合理进行小数点的移动。 三、巩固案 出示第 13 题。
( 3) 把你选择的材料完整的说给大家听。 汇报自己的选材。 ( 1) 请比较好的同学先汇报。 其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定优点,适当的指出需要努力的方面。 ( 2) 在请中等和有一定困难的同学进行汇报。 同学老师进行及时评价, 友善的提出不足之处。 五 、突破 重点 难点 刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。
(一)教学例 2 出示例 2【 p3】 ,让学生根据题意列出算式,然后组织学生讨论为什么要这样列式; 尝试让学生进行计算 420?0=。 并想想为什么要这样做; 集体交流计算方法,说明算理。 关键让学生说说为什么要写在商的十位上。 接 下来该怎样算。 完成 试一试 总结计算方法,完成想想做做习题。 总结完成课堂作业 尝试让学生进行验算,组织交流。 (二) 教学