除数是整数的小数除法练习教案

…… 2（元）。 除了书上提供的验算方法，你还能想出其他的验算方法吗。 （ 2） 小组合作交流， 并把你想到的方法写在前置作业本上。 教师巡视， 参与小组探究。 （ 3）小组汇报展示做法。 预设答案： 100247。 5＝ 20 验算：① 20 5＝ 100 ② 5 20＝ 100 因为蓝色笔记本每本 5 元，买这样 20 本，共花 100 元。 用 20 5＝ 100 或 5 10＝ 100。

尊重学生还要学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。 当你面对 “ 恨铁不成钢 ” 的学生时，当你面对家庭和社会的烦恼时，一定要冷静。 如果我们把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励会是另一种情景。 尊重学生，就要学会宽容与接纳学生。 宽容即理解

么资格在这 儿发言。 ”原来是帕帕迪在揭发他，立即，在一场臭骂声中桑拉下了台。 （这是为什么。 ） 公民大会结束后，帕帕迪有资格参与法庭审判员的抽签（为什么。 ）倒霉的帕帕迪在参加第无数次抽签后，这一次终于如愿地抽中了黄豆而不再是黑豆，他兴奋得要跳起来（为什么。 ）他成为民众法庭 6000 名审判员中的一名，并加入了言论法庭，这个法庭共 501 人。 他审判的对象是苏格拉底。 哲学家苏格拉底

（ 3） 把你选择的材料完整的说给大家听。 汇报自己的选材。 （ 1） 请比较好的同学先汇报。 其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。 （ 2） 在请中等和有一定困难的同学进行汇报。 同学老师进行及时评价， 友善的提出不足之处。 五 、突破 重点 难点 刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。

 （一）教学例 2  出示例 2【 p3】 ,让学生根据题意列出算式，然后组织学生讨论为什么要这样列式；  尝试让学生进行计算 420?0＝。 并想想为什么要这样做；  集体交流计算方法，说明算理。 关键让学生说说为什么要写在商的十位上。 接 下来该怎样算。  完成 试一试  总结计算方法，完成想想做做习题。  总结完成课堂作业 尝试让学生进行验算，组织交流。  （二） 教学

30得多少，你们能估计一下商大约是多少吗。 ⑴ 估算商。 学生独立思考。 ⑵ 笔算出答案 ① 学生尝试完成，师巡视指导。 （提示：被除数的前两位够除吗。 ） ② 提问：你是怎么想到要商 1的。 这个 1要写在商的什么位上。 为什么。 商的个位是几。 怎么来的。 ③ 比较计算结果和估算结果。 ④ 小结 三位数除以整十数，先看被除数前两位，如果前两位够除，就先用前两位除以除数，得到的商要写在十位上。