陈艳萍分数的初步认识教学设计内容摘要：
师：明明折法不同，为什么涂色部 分都是 1/2。 生：都是把长方形平均分成两份，表示其中的一份，就是它的二分之一。 师：像这样把 一个月饼或者一个长方形，只要是平均分成两份，每份都是它的 1/2。 （二）发现分数 师：现在，我们已经完全认识了 1/2，你还想认识几分之一。 生： 1/3， 1/4， 1/6， 1/8（师选择一些板书）。 师：想不想也用一个图形表示出你认识的几分之一。 生：想。 师：选择你喜欢的纸折一折，并用斜线表示出你想认识的几分之一。 生：小组活动。 师：展示不同图形的 1/4。 师：这几个图形，形状不同，为什么涂色部分都是 1/4。 生：都是把一个图形平均分成 4 份，表示其中的一份，就是它的 1/4。 师：有没有同学折出其他的分数 生：介绍 1/ 1/5（如果没有同学折出分母是单数的分数，教师可引导学生再次折出这样的几分之一） （三 ） 、读、找分数 师：同学们请看，像我们刚才认识的 1/2， 1/3， 1/4， 1/8这样的数都叫做分数。 师：请同学们打开课本，翻到 91 页，认真、仔细地观察游乐园的小朋友都在干什么，你发现哪里有我们今天学习的几分之一。 生 1：我发现鸽子那里有 1/3。 生 2：我认为他说的不够清楚，应该是把鸽子的食盒平 均分成三个小格子，每个小格子就是这个食盒的 1/3。 生：18。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。