笔算除法教学设计(八道小学梁远欣)内容摘要：
电脑演示）谁愿意当小老师把电脑演算的过程再说给大家听听。 （ 通过此环节使学生明确： 42247。 2应从高位除起。 因为被除数十位上的 4表示 4 个十， 4个十除以 2商是 2个十，所以要在商的十位上写 2，与被除数的十位对齐。 竖式中，用除数 2 去乘商的 2个十，积是 4个十，写在 42 十位的下面， 4 减 4得 0，表示十位上的数已经分完了；个位上的 2落下来继续除， 2 除以 2 得 1，在商的个位上写 1，再用除数 2去乘商 1，积是 2，写在落下来的 2下面。 2减 2得 0，在余数的位置上写 0，表示个位上的数也分完了，结果等于 21。 （ 竖式不仅仅是一种计算的方 法，计算技能，它更应当是学生一种数学思维符号化的再呈现，学生对除法算理地理解，应当是建立在符号化的竖式与具体的实物分配的对应之上的，帮助学生意识到可以借助符号来阐述或表达自己的想法并与别人来交流，同时在多媒体课件的展示中让学生初步感悟符号的书写也应当让别人能看懂才更有意义，鉴于此我充分利用课件演示每一步所代表的意义。 ） （ 5）总结一位数除两位数的计算方法 小结：我们来总结一下一位数除两位数的计算方法： 笔算除法要从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面，并且对齐。 （二）学习例 2 出示自学指导（二） （ 1）动手分一分 52 平均分成 2 份，每份是多少。 （ 2）小组交流竖式计算 52247。 2 想一想： 十位除后余 l 该怎么办。 （ 3）说一说例 2 和例 1 比，计算过程有什么不同，应注意什么。 （ 4）三分钟后汇报 后教： （ 1）指生分一分小棒，学生边说教师边课件展示分法。 （意在理解算理： 52247。 2 也就是把 52 根小棒（ 5 捆和 2 根）平均分成 2 份。 先把 5 捆平均分成 2 份，每份是 2 捆（ 20），还余 1捆；再把多余的 1 捆拆开与 2 根合并是 12 根也平均分成 2 份，每份是 6。阅读剩余 0%
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