立体图形和平面图形教案内容摘要:
塑,从自然界形态各异的动物到北京的申奥标志(请学生看教材 110页图) …… ,都是美丽的图形,我们生活在一个图形世界里,这个图形世界中蕴含着大量的几何图形。 数学只关注物体的形状、大小、位置关系。 从实物中抽象出来的各种图叫做几何图形。 活动二 认 识 立体图形 请学生 由实物想象以前熟悉的 立体图形 长方体、正方体、圆。立体图形和平面图形教案
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电脑演示)谁愿意当小老师把电脑演算的过程再说给大家听听。 ( 通过此环节使学生明确: 42247。 2应从高位除起。 因为被除数十位上的 4表示 4 个十, 4个十除以 2商是 2个十,所以要在商的十位上写 2,与被除数的十位对齐。 竖式中,用除数 2 去乘商的 2个十,积是 4个十,写在 42 十位的下面, 4 减 4得 0,表示十位上的数已经分完了;个位上的 2落下来继续除, 2 除以 2
分世界; 中国当时处于半殖民地半封建社会,国际地位低下。 (三 ) “五四”运动的经过 学生阅 读课本图片 53 页设问:五四运动是何时爆发的。 五四运动提出了哪些口号。 通过图片史料的解读,一让学生对五四运动的过程了解更丰富,二为下面 五四运动意义的探究作铺垫。 设问如果你生活在那个年代,当你听到巴黎和会上传来的消息,心情又会怎样。 你会不会也走上街头跟他们一起游行。 以此感染在座的师生
数的笔算方法,现在请你们尝试列竖式计算 14512。 ① 学生独立尝试笔算,教师巡视课堂,特别关注平时计算错误率高的同学,看看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。 ② 反馈计算结果,要求学生回答: 先算什么。 (先算 1452 ) 再算什么。 (再算 14510 ) 最后算什么。 ( 2个 145与 10个 145 的和) 板书: 14512= __千米 1 4 5 1 2 2 9 0
,让学生理解算理。 第一步用第二个因数个位上的数去乘第一个因数是旧知,我就一笔带过;第二步 用十位上的数去乘得到是几个十,所以要写在十位上,从而突破难点。 第三 步 让学生理解把两次乘得的积相加。 然后通过个别说,同桌互说逐步掌握计算方法。 课堂练习 通过我的讲解学生能够理解笔算乘法的算理,此时我安排了两个练习: (课件出示) ( 1) 、 火眼金睛,辩一辩。