热与冷教案内容摘要：
生 3：我还发现空调吹出来的气是冷的，热水器流出来的水是热的。 、、 （通过交流，使学生能寻找到生活中的冷热现象。 ） (二 )、发现自然界中的冷热现象 引导学生根据衣着、气温等判断天气的冷热变化。 师：自然界中冷和热的现象是普遍存在的，就像我们的天气也有冷热的变化，谁能说一说这一种变化呢。 生：夏天的气温 比较高，天气热，人们穿的衣服较少。 生：冬天的天气比较冷，穿的衣服比较多。 小组交流：自然界中还有哪些冷热的现象。 你是怎么知道的。 全班交流，相机出示图片（沙漠、冰川、温泉），直接感知。 归纳总结，完成表格。 活动 2：感觉水的冷不热 （一） 实验 1：判断水的冷不热 问题导入：桌上有三杯冷热丌同的水，有哪些方法知道它们的冷热丌同。 小组实验：用自己的方法判断水的冷不热。 （培养学生独立判断的能力） 完成表格，选优出示。 我的方法： 我的感觉。阅读剩余 0%
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