遇难者的第三个电话教学设计microsoftword文档内容摘要：
让你看到爱德华处于生死关头。 抓住 “第 五十六层 ”“熊熊的大火 ”“爆裂声 ”等词语让学生感受到当时危急的气氛。 ② 小组讨论：生死关头对于一个人意味着什么。 在生死关头你会想到什么。 ③ 通过朗读让学生感受生死关头的危急。 (2)情感对比。 ① 你觉得爱德华打电话给他的助手、律师是为了什么。 (财产、事业 )并相机板书：助手、律师 (事业、财产 ) ② 然而在这生死关头，他却没等电话接通， 又拨打了第三个电话，因为他想起一件更为重要的事情，这是拨给谁的电话呢。 (母亲 )(相机板书：母亲 ) ③ 想象一下，他可能会在电话里给他的母亲说些什么呢。 (学生讨论并作答 ) ④ 爱德华的助手与律师也推断，第三个电话很可能与他的遗产归属有关。 想一想他们为什么会这样推断。 (因为一个腰缠万贯的银行家，在生死攸关的时候，肯定有很多的话要说，特别是遗产的问题。 在只可能打出一个电话而且说的话非常有限的情况下，他们推断这个电话应该与遗。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。