雅鲁藏布大峡谷课件

A．神经纤维兴奋时电位变为 “ 内负外正 ” B．兴 奋部位的电流在膜内是由兴奋部位流向未兴奋部位 C．兴奋从一个神经元的树突传至另一个神经元的轴突 D．兴奋可在两个神经元之间双向传导 10. 肉毒杆菌毒素是从肉毒杆菌中提取的一种细菌毒素蛋白，它能阻遏乙酰胆碱释放，从而起到麻痹肌肉的作用。 美容医疗中通过注射适量的肉毒杆菌以达到除皱效果。 肉毒杆菌毒素除皱的机理最可能是 ( )

概念。 ③ 学生大量的举例各类的生物性状。 加强对 “性状 ”范畴的理解。 相对性状： 处理方法： ① 观察教师和具有典型性状的学生模 样 ，并及 时展示成对相对性状的图片。 ② 引出名词相对性状的概念。 ③ 学生大量举例生物的相对性状。 教师针对学生的例子进行点评找出其中错误的例子。 如不是针对同一种生物或不是指同一性状的。 如果学生没有出现类似的现象，则插播一道识图题

例一：红领巾的底是100cm，高是 33cm，它的面积是多少平方厘米 ? S =ah247。 2 =100 33247。 2 =1650（ c㎡ ) 答：它的面积是 1650平方厘米 100cm 33cm 1口述，根据条件，求出三角形的面积。 （ 1）底 5厘米，高 6厘米 （ 2）底 6分米，高 8分米 （ 3）底 10厘米，高 2厘米 （ 4）底 4米，高 3米 判断 ⑵

从身边写起 每天和我们生活在一起的是老师和同学，也许我们很少仔细的观察过他们。 可以让他们写一写老师的特点，也可以描述同桌的外貌特点，或者近来他们有什么变化。 可以 在特殊的天气里，可以让学生写所看到的、听到的、感受到的，让小练笔记录下学生对生活的感性体验。 生活中有许多意料不到的事情发生，小练笔可以及时记下这一突发事件，对事件的突然发生发表自己的看法，由此帮助学生养成勤观 察勤思考的习惯

争的能力） Reading Comprehension III Go through the first two and the last paragraphs. 1. Who did write the letter? 2. whom did the letter write to ? 3. what is the purpose of the letter ? Answers:’

的要求，忽略了“过程与方法目标”这一维度。 李 教授 指出，青年教师应该在自己的教学工作中，自觉遵循新课程理念。 三维目标的表述也是教师基本功中不可或缺的一项，应当自觉进行训练。 最后，她就这两位老师的课上都使用了的自主合作探究学习模式，谈了自己的见解。 “自主”是学习的基础，一切合作和探究行为都应该建立在充分自主学习的基础上。 合作是 在学生形成自己间接地前提下，小范围内进行的思考和质疑。