通榆一中研讨课报道内容摘要：
的要求，忽略了“过程与方法目标”这一维度。 李 教授 指出，青年教师应该在自己的教学工作中，自觉遵循新课程理念。 三维目标的表述也是教师基本功中不可或缺的一项，应当自觉进行训练。 最后，她就这两位老师的课上都使用了的自主合作探究学习模式，谈了自己的见解。 “自主”是学习的基础，一切合作和探究行为都应该建立在充分自主学习的基础上。 合作是 在学生形成自己间接地前提下，小范围内进行的思考和质疑。 小组的成员应低 于 6 人，同时注意小组成员的安排。 在充分的思考和质疑之后，找到知识的突破口探究有价值的问题。 在这一过程中，学生的“学”和教师的“讲”要有机结合在一起，不能一味偏重其中的某一方面。 随后，张 玉新 教授 谈了自己的看法。 首先，他就 李丽萍教授 对“三维目标”的要求提出了商榷。 他认为，每个学科每节课教学目标的表述应具有本学科的特色，突出学科本质，更应基于对本节课课文文本价值的判断。 他还援引了朱绍禹、温儒敏等国内教育大家对“三维目标”表述的不同看法 ，认为在语文学习目标。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。