花团锦簇演示文稿

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3．欣赏画面二“千万朵小花藏身的草地”，感受惊喜之情。 出示：小吕听了，将车子停住，把我领到路边一片非常开 阔的草地上，让我蹲下来扒开草好好看看。 我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔。 它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来…… 学生自由交流阅读感受，重点点拨： （ 1）“白的、黄的

仍觉得清晰与亲切 文章中有个过渡段，你能找到吗。 它在文中起着什么作用。 关上课本你能够 复述这一情景吗 作者感受最深的是什么。 • 腿脚不方便，刘老师怎么放风筝 老师的风筝是买的还是学生送的。 自己做的 品读感悟 “他故意撒脱手，人飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。 ” 刘老师的淳朴，心态年轻 积极向上 富有活力 “他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：‘你们不要管

中各部分的名称。 生： 12 是被除数， 2 是除数， “247。 ”是除号， 6 叫做商。 师：你怎么知道的。 生：我是从书上看到的。 (师板书： 12247。 2＝ 6（根） ) 被除 数 除号 除数 商 师：真能干。 你敢上讲台教教大家吗。 大家会认了吗。 同桌互相说一遍。 设计意图：（通过学生动手分一分， 动口说一说等活动，让学生经历用除法表示平均分的过程。 调动了学 生积极参与的主动性

（ 1）师：激情的狂欢节结束了，让我们一起走进神秘的 开斋节 吧。 课件播放回族过开斋节的情景 （ 2） 图片介绍开斋节，学生回答问题。 开斋节是信奉哪一 个宗教的人的节日。 斋月是伊斯兰教历的几月份。 开斋节的时间。 穆斯林是怎么过开斋节的。 （ 3）师 ：同学们，在 我国 ， 有 些少数民族也过开斋节，如 回族、维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克 族等少数民族也信仰伊斯兰教， 他们也要过开斋节 ，

严惩不法现象；加强国家宏观调控等。 面对这些令人忧虑的现象，能放任自流吗。 小调查 调查一下：在家里有没有与家人争 看电视的时候 ?为什么 ? 公民 文化需求 多层次 多样化 多方面 思考 既然人们对文化的需求出现 多层次、多样化、多方面的特点， 那么，我们应发展 什么样的文化 ， 来不断满足人们不同的文化需求呢。 观点一：流行文化作品的价值大于经典文化作品的价值。 观点二