美丽的小兴安岭教学设计与评价内容摘要：
茂盛”、“秋 之 果实累累”、“冬之景色壮丽”。 让学生自学第三自然段，导放结合。 （ 1）、教师将拟好的提问用幻灯片打出来（较难的加以提示）： A、课文写了几 种 景物。 然后给第三自然段分层。 （可提示分为四层）。 B、夏天的树木有什么特征。 （引导学生 理 解词语“郁郁郁葱葱”、“密密层层”、“严严实实”的意思。 ） C、作者是样描写树木长 得 茂盛的。 你 对“封”、“挡”、“遮”这些词是怎样理解的。 D、 密密层层 的枝叶把森林 封 得严严实实的。 把 带 点的词分别换上“密密麻麻”和“盖”有什么不同。 E、当雾从山谷里升起来的时候，整个森林起了什么变化。 你对“升”、“浸”这两个词是怎么理解的。 F、林间的阳光有什么特征。 为什么会有这些特征。 G、为什么说林间的草地“真像个美丽的大花坛”。 （引导学生从花的数量和颜色上去体会这个比喻句。 ） H、小兴安岭夏天的特点是什么。 （ 2）、学生思考讨论回答后，学生小结，教师用幻灯片打出其板书画面。 树木 —— 长得 —— 葱 葱茏茏 花 夏 晨雾 —— 是 —— 乳白色 木 天 太阳 —— 像 —— 利箭 繁 草地上 —— 盛开 —— 野花 茂 （板书 夏： 花木繁茂） （ 3）、有感情地朗读课文并按板书看幻灯片画面背诵这一段。 （这样训练体现了“导”、“放”结合。 因为 小 兴安岭春、夏写了哪些景物。 学生能在书上勾出，但“为什么说是美丽的大花园”这些问题就稍难一点，这说明了什么。 更需要教师适当地引导。 ） 过渡：下面四、五自然段描写小兴安岭秋、冬两 季 的美 景写 法上与第二自然段、 第 三自然段写法一样，请学生按照上面老师分析的方法去自 学 四、五自然段。 运用学法自学第四、五自然段。 （ 1）、教师 拟好的提问用幻灯片打出来： A、小兴安岭秋天有什么特点。 B、重点理解句中带点词的生动形象：落叶在林间 飞舞。 （换成飘。阅读剩余 0%
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