课例：处理民族关系的原则教学设计

课例：处理民族关系的原则教学设计内容摘要：

„„ 4 教师：与达赖所讲的相反，事实上新中国成立后，中国政府一直很关心藏族人 民 ，全力支持西藏各项事业建设，与旧西藏的落后相比，今天的西藏已经 彻底告别了封闭的庄园制自然经济，尤其是青藏铁路通车以来已连续 7 年 GDP 增长在12%以上。 雪域高原实现的历史性跨越首先得益于我国正确处理了民族关系。 【设计说明】： 设计 以社会热点 为导入， 很多学生有话可说，创设了课堂积极讨论的氛围，也 激发 了 学生兴趣， 引导学生关注现实，同时通过合作探究 1 激发学生的思维，教师自然引出对民族关系的分析。 ★ 情景分析、 教学互动 ： 我国民族概况 和新型民族关系的建立 （板书） 在我们伟大祖国 960 万平方千米的土地上，居住着 56 个民族，除汉族外，其他 55 个民族由于人口较少，被成为少数民族，中华民族是定居在中国土地上所有民族的总称。 新中国成立后，铲除了民族压迫和剥削的阶级根源，逐步建立了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。 【设计说明】：该内容简单， 让学生阅读教材掌握即可。 处理民族关系的原则。 （板书） （幻灯片展示）： 材料一：在十一届全国人大代表中，少数民族代表 411 名，占全国人大代表总数的 %，全国 55 个少数民族都有本民族的代表参政议政。 在西藏，人口不足 3000 人的珞巴族也有自己的一名代表；在西藏，学校除开 设汉语教学外，另还开设藏语言教学，包括藏族在内的各少数民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。 材料 2：全国人民对西藏人民的无私援助也从未停止过，并随着时间的推移、国民收入水平的提升，掀起了一次又一次的援藏工作的高潮。 近些年来藏族人民与其他各族人民之间的交往不断扩展，各个民族互相学习、取长补短，水乳交融、具有深厚血肉情感联系的民族关系进一步得到巩固。 材料 3：随着国家综合经济实力的增强，中央不断加大对西藏投资建设的力度，投资规模持续扩大，投资金额成倍增长。 2020 年国务院确定了总投资为 770多亿元的西藏“十一五”期间 180 个工程建设项目， 2020 年中央对西藏的各项补助达到 亿元。 5 学生分组合作探究 2： 以上材料如何体现出处理民族关系的原则。 【设计说明】：本部分内容是本课时教学的重点，我采用阅读教材和小组讨论相结合、理论和材料相结合，通过学生自主学习和教师的点拨来突出重点。 教师点拨： （ 1）处理民族关系的原则 第一、民族平等 含义、地位 第二、民族团结 含义、重要性 第三、各民族共同繁荣 原因、作用 （ 2）三大原则之间的关系 学生观看视频：车臣战争 学生 思考 ： ①车臣战争造成了怎样的严重后果。 ②车臣战争的原因是什么。 ③你能否从中分析出三个原则之间的关系。 ④车臣战争的悲剧给我们什么启示。 教师分析：民族不平等 → 民族不团结→民族冲突→战争→社会动荡国家分裂→经济社会停滞甚至衰退 三项原则互相联系、不可分割。 民族平等是实现民族团结的政治基础。 民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件。 各民族共同繁荣是民族平等和民族团结的物质保证。 （板书画出三者关系示意。