识字二教学设计

识字二教学设计内容摘要：

第二课时 教学目 标 了解自选商场的特点，初步认识改革开放给市场带来巨大变化。 能用 “„„ 又 „„” 、 “ 假如 ” 仿句。 教学过程： 复习 齐读第 2段 说说这段是从哪几方面分述。 讲读第 3段 ⑴ 、默读，找出总起句，读一读。 理解应有尽有。 ⑵ 、自选商场里有些什么商品。 “„„” 表示什么。 还有那些商品。 6 ⑶ 、自选商场里的商品可靠吗。 可从哪些词语看出。 仿照 “ 精美的食品 ” 的结构，说说其他没有写出的商品 ⑷ 、读总起句，理解 “ 各种各样 ” 、 “ 目不暇接 ” ⑸ 、齐读第 3段。 讲读第 4— 7段 ⑴ 、指名读，想一想，我是怎样购物的。 ⑵ 、引读第 4段：我买了什么作为礼物呢。 仿说一句话。 ⑶ 、理解怎样结帐付款。 指名读第 7段 在自选商场结帐付款与普通商场有什么不同。 用电脑计算和用算盘或电子计算机比，哪一种好，好在哪里。 ⑷ 、齐读第 4— 7段 讲读第 8段 指名读后想：自选商场为营业员和顾客带来哪些方便。 用假如造句。 全文总结 板书设计 货柜开放，任你挑选 提塑料框，供 放物品 自选商场 只见顾客，不见营业员 （特别） 自己看明白，了解价格 电脑算帐，既快又准确 《菜园里》 《菜园里》是一篇与生活联系的课文。 要求学生认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。 我在教学中，把语文学习与学生生活联系起来，让学生体会到，语文学习在生活中无处不在。 通过亲身实践，买菜、学种菜，激发学生进一步了解蔬菜和留心观察周围事物的兴趣。 一、买菜 课前请家长带孩子到菜市场买菜，每位学生准备 1~5种蔬菜。 二、认菜 （ 一）认菜名 7 说说你带了什么 菜。 从自己的词卡中找出自己带来蔬菜的名称认读。 教师贴一张词卡，学生把菜举起来（如师：茄子在哪里。 生：茄子在这里。 ） 找朋友游戏： 同桌一个拿菜，说： “ 我是茄子 ” 另一个拿词卡，说： “ 我是你的名字 ‘ 茄子 ’” （二）了解菜的特点 自己选择以下方法了解一种蔬菜的特点。 ① 观察蔬菜（摸一摸，看一看） ② 读课文句子 ，要求读准生字字音。 ③ 画画蔬菜 ④ 与同学讨论合作 反馈小结 板书： 豆角 青 细又长 黄瓜 绿 长 茄子 紫 打灯笼 萝卜 白、红 捉迷藏 南瓜 黄 越老皮越黄 辣椒 红、青 尖尖嘴 三 说菜 选择自己喜欢的蔬菜说一说 教师示范说： 我是冬瓜，总喜欢躺在地上，身穿绿衣裳，胖乎乎的。 身上还有一点点刺。 自己说：指名说 —— 四人小组说 小记者采访。 四 蔬菜展 把蔬菜放到一起，举行蔬菜展。 理解句子 “ 红绿黄紫真好看，菜园一片好风光 ”。 朗读 五 学种菜 认识那么多蔬菜，了解它们的特点。 你知道它们是怎么种的吗。 课外的时候，小朋友和爸爸、妈妈一起去学学种菜。 六指导书写： 8 重点指导“心”与“风”这两个字 《日月明》 设计理念： 中国的汉字非常有意思，很多都是由两个字合起来的，本篇课文就根据汉字构字规律。