渔歌子说课牛春华内容摘要：
千古流传的词，此时板书课题 《 渔歌子 》。 接着了解词、渔歌子含义及作者。 【 设计意图：让教学由歌曲引入，在师生对话中展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的学习兴趣，形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。 从题目着手，让学生猜猜词会写些什么，不光让学生理解 了题意，而且为这首词的教学做好铺垫。 】 首先教师范读词，生思考：怎样才能读好词。 指导读分三个层次：（ 1）读正确。 （ 2）读出节奏。 （ 3）读出词味儿。 初读，读出词韵味 五、说教学过程 【 设计意图： 《 语文课程标准 》 对高年级的古诗文教学提出要求要求：“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 ”因此，我通过“初读读正确”、“击掌踏歌读出节奏”、“了解诗词的特点读出韵味”的设计，在一次又一次饶有兴味的朗读中，学生很快品味到了词所独有的平韵律之美，在这一次又一次看似夸张的朗读中，在语音的扬抑、节奏的缓急中学生逐渐入情入景。 】 想象，品出词中画 【 设计意图：让学生学从单个词语入手，经过扎实的语言文字训练，使景物变的具体生动起来。阅读剩余 0%
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