林红军蒙娜丽莎之约1

林红军蒙娜丽莎之约1内容摘要：

• 学生回答 • （教师总结答案：神秘） • 出示演示文稿： • 法国巴黎卢浮宫公布蒙娜丽莎的微笑包含了 83%的高兴、 9%的厌恶、 6%的恐惧和 2%的愤怒。 这一结果是由荷兰阿姆斯特丹的一所大学应用“情感识别软件”分析出来的。 • 课件返回（学习要求） • 同学们，刚才我们重点交流了文章的第 6自然段，这样吧，这篇文章里同样还有一些语句表现着蒙娜丽莎的魅力，我们用四个人小组的形式开始交流，特别关注一下文章的第七自然段，把你个性化的理解和你的同伴去分享，特别是到目前为止还没有发言的同学一定要争取这次机会，好，开始。 • 第七自然段，重点指导观察蒙娜丽莎的身姿、服饰与她身后的背景。 特别是她的右手。 刻画得极其清晰、细腻，她身后的背景充满着幻觉般的神秘感。 • 有了背景的衬托，使人物更加具有 生命力， 是啊，蒙娜丽莎温婉端庄，在她身上展现着人性美的光辉，她的美超越着国界，超越了性别，超越着地域，难怪作者会激动的、大声的说：（课件展示第八自然段，学生齐读，） • 提问：作者明明是去看画，去欣赏画，为什么课本中却用到了一个“约”字。 想一想， • 学生小组思考 • 教师总结答案 • 【 设计意图： 5— 8自然段是本课的重点，教学设计突出了重点，即：欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。 教学时注意勾画出插图描写的文字，引导学生交流细节描写中感受到什么。 】 • 知识拓展 • 或许，我们每个人心中都有一个梦，那就是与蒙娜丽莎相约，假如说中国政府和法国政府经过多次交涉，这幅画能够远渡从洋来到我们平山，现在这幅画就展现在大家眼前，假如说你就是画作的解说员，你想如何向我们听课的老师介绍这幅画作呢。 自己组织下语言，在介绍的过程中，可以介绍画面的局部，还可以整体的介绍，还可以结合资料进行介绍。 • （给学生留足时间，让学生上台踊跃参与介绍） • 剩余几分钟给学生出示伟大画家达芬奇的资料，并展示达芬奇其他的不朽的杰作。 完成本节课教学。 • 背景音乐准备： • Annie S Wonderland • The First Snowflakes • （百度上下载即可） 《蒙娜丽莎之约》l桃南小学：林红军 探访 交涉 肖像 悄然 脸颊 淡雅 难以捉摸 沐浴 细腻 璀璨 大摇大摆 有朝一日 大洋彼岸 耐人寻味 转瞬即逝 永不磨灭 xiao qiao 词语积累 词语积累 交涉： 互相商量，解决彼此间相关的问题。 耐人寻味： 耐，禁得起；寻味，仔细体会。 形容意味深长，值得细细体会。 转瞬即逝： 瞬，一眨眼，转眼；逝，消失。 形容一眨眼就消失了。 璀璨： 形容玉石的光泽鲜艳夺目。 学习要求： • 课文主要讲了什么。 • 默读课文，想一想，从哪些描写中看出这幅世界名画的魅力。 划出相关的语句，并在书上写下自己的感受。 5 6 8 首先 描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏 《 蒙娜丽莎 》 的心情和此画来纽约展出的原因； 然后 细腻、传神地介绍了 《 蒙娜丽莎 》 画像； 最后 指出“蒙娜丽莎”给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。 那幅画不大，大概三英尺长、两英尺宽吧，整幅画几乎只是一种棕色。 她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩。 她的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。 仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流动。 蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。 在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。 那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。 蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。 达芬奇凭着他那他的天才的想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。 500年来，人们一直对 《 蒙娜丽莎 》 神秘的微笑莫衷一是。 不同的观者或在不同的时间去看，感受似乎都不同。 有时觉得她笑得舒畅温柔，有时又显得严肃，有时。