杨修之死王晓刚内容摘要:
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『 设计意图 : 由学生熟悉的古诗导入,激发学生兴趣, 挖掘学生已有的知识经验。 由一“思”字引入新课,潜移默化地奠定整首诗的情感基调, 为学习新诗作铺垫。 同时 继续巩固学生发现问题的能力,并学习了一个生字。 』 二、研读古诗,想象意境,体会情感 (一)自主学习,理解诗意 出示学习提示: 自由读古诗 ,读准字音,读顺诗句,读 出节奏 在诗中圈出生字,观察易写错的地方 小声读古诗