李玲玲核心素养下的教学艺术观摩研讨会心得体会内容摘要：
方形、正方形这些特殊的平行四边形的概念。 有及以上，引发了罗鸣亮老师做的报告。 题目是《做一个讲道理的数学老师》。 在数学教学中，我们经常看到教师往往专注于演绎预定的教学设计，而忽略了作为教学的主要对象 —— 学生，忽视了学生客观存在的差异。 “以教师为主体”“以教师为中心” “教师一言堂”的现象成了课堂的主导，这一过程，教 师并不去思考学生想什么、有什么困惑。 课堂没有安排充裕的时间和空间给学生讲道理。 学生在学习中也不去想为什么学。 怎么学。 久而久之，学生失去讲道理的欲望，变得不想讲理、不会讲理，严重压抑了学生的个性、能力和思维的发展。 讲道理策略还有很多，但是归根究底，就是教师首先要提升自己的数学专业知识，设计有效的教学策略让学生明确道理。 在课堂教学中，要留给学。阅读剩余 0%
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