教学设计：走近经典传承文化(刘丽君内容摘要：
臭皮匠 —— 张飞穿针—— 张飞妈妈姓吴 — （ 主持人相机给出 答案：收买人心、一个愿打一个愿挨、有借无还、一言不发、走对了路、顶个诸葛亮、粗中有细、无事生非、） 主持人 B：你们还 知 道哪些与三国有关的成语。 知道以下成语与哪些人物有关吗。 望梅止渴 身在曹营心在汉 乐不思蜀 鞠躬尽瘁死而后已 割发代首 一身是胆 刮目相看 七步成诗 （教师可以适时加以点拨：曹操、关羽、刘禅、诸葛亮、曹操、赵云、吕蒙、曹植） 四、 三国故事我会讲 ： 主持人 A：的确，三国的内容已经走进了我们的生活，而三国的故事也成了中国大众精神生活的一部分，人民从其中接受道德教育与价值标准。 这，也是我们需要欣赏的情节艺术。 主持人 B：三国故事我会讲。 这里有许多三国故事，哪位同学愿意来给大家讲一讲。 （ 由学生点击故事情节介绍：桃园三结义、捉放曹操、温酒斩华雄、小霸王孙策、青梅煮酒论英雄、大意失荆州、火烧连营、三国归晋 ） （学生通过此环节对作品有一个大致的了解，也可以激发学生潜在的阅读兴趣。 ） 五、 三国战役谱 主持人 A： “ 三国 ” 里最精彩的是战争， 三国中，哪场战斗最精彩。 为什么。 六 、 三国英雄我来评 主持人 A： 在三国的舞台上，曾经出现了许多鲜活的面容，据统计此书中大约描写了 1200多个人物，在这些众多的人物中，你认为谁是英雄。 你最佩服谁。 （ 教师可以加以引导：前面我们已经了解了“ 青梅煮酒论英雄 ” 其中曹操认为 “ 夫。阅读剩余 0%
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