教学设计－正宁－习小英－反比例函数的图象和性质内容摘要：
教师板书示范，并通过课件演示反比例函数图象的生成过程，给出双曲线的名称，并渗透它的形态特征 . 重复同 y=4/x 的步骤 ，画出 y= 4/x的函数图象。 【设计意图】图象是直观地描述和研究函数的重要工具，通过经历用描点法画出反比例函数图象的基本步骤，可以使学生对反比例函数先有一个初步的感性认识 问题 3 请 画出 反比例函数 y=6/x 和 y=6/x 的图象。 （试一试） 师生活动：教师引导学生观察，类比正比例函数，归纳说出反比例函数 y=6/x 和 3 y=6/x 图象的形状、位置、变化趋势及其函数的增减性。 【设计意图】通过类比正比例函数，引导学生观察图象的形状、位置、变化趋势，感受“形”的特征，感受自变量与函数值之间变化与对应的关系，使学生对反比例函数的图象和性质形成初步的印象。 问题 4 对比 y= 4/x 、 y= 4/x 和 y=6/x、 y=6/x 的图象特征，总结反比例函数的图象性质。 反比例函数的图象有什么共同特征。 有什么不同点。 是由什么决定的。 师生活动：教师启发学生对比、思考，组织学生讨论，引导学生关注反比例系数“ ”的作用。 【设计意图】学生通过观察比较，总结这两个反比例函数图象的特征，在活动中，让学生自己去观察、发现、总结，实现学生主动参与，探究新知的目的。 问题 5 总结反比例函。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。