慈母情深65-66导学案内容摘要:
我用自己的方式对父母的爱 等级评定: 阅读连接、情感升华 大声朗读阅读连接的《纸船 —— 寄母亲》思考:这是谁写给谁的诗。 寄托了作者怎样的情感。 父母对自己的爱都是无私的,难道此时你不想用文字抒发自己的情感吗。 (可写诗、写几句话 、 父 母 做 了 让 你 感 动 的事……) 完成 随堂笔记三。 预时: 4分钟 彭阳县第二小学高效课堂导学案 科目: 语文 班级: 五年级( 1) 姓名: 李兴荣 学号: 日期: 11 月 6 日 授课人: 李兴荣 课题: 慈母情深 课型: 练习 基础题 : 一 、看拼音,写词语。 Shi hun luo po dan wu zheng qian guan tou shu luo ( ) ( ) ( ) ( ) (。慈母情深65-66导学案
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认识错误。 板书:认识错误。 师:诗中用什么语气说明这一点的。 你能读出这种反问的语气吗。 谁来试试。 这样表达有什么作用。 齐读。 【设计意图】这一环节把学习语文知识与运用语言能力的训练融合到一起,这样的学习对学生来说具有挑战性,学生乐学。 第二、三小节 如果犯 了错误,该怎么办呢。 请同学们默读第二、三小节。 用自己喜欢的符号把感触最深的语句画下来,然后在小组内说说自己的体会。
邀请朗读能手读,其余同学闭眼想象:你脑海中出现了怎样一幅景象。 你仿佛听到了什么。 预设: (我看到一个个树娃娃张大着嘴巴喝着春天甘甜的雨水,都开心地笑了。 我看到一群树娃娃围成一圈,手拉着手,在一起开心地唱歌、跳舞。 我看到一个个树娃娃伸展开绿色的手臂,伸着懒腰,一截截地往上长。 ) 在如丝的细雨中,一颗颗杨梅树贪婪 地 吮吸着春天的甘露,它们孕育着那美味的杨梅果, 让我们一起来 读这段话
七 .查出下列词语的意思: 追悼: 爱抚: 碰壁: 吊唁: 囫囵吞枣: 张冠李戴: 恍然大悟: 饱经风霜: 七 .课堂检测: 1. 听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受。 ( 1)“这句话”指:______________________________________________________________。 ( 2)这句话表面在夸自己,实际上是
.曾不能毁山之一毛 曾:简直。 5.曾不若孀妻弱子 曾:竟然。 6.而山不加增 加:增加。 (二)学生分为小组,各小组推举一人翻译课文,看看哪个小组译得最好。 其余同学对照课文,评价翻译的准确 性,并指出不准确的地方,纠正自己译得不准确的地方。 (三)学生讨论,找出课文中与现代汉语表达不同的句子,说说现代汉语中是怎样表达的。 若学生找不出,可以出示以下句子让学生讨论。 1.聚室而谋。
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