徐玲厘米和米内容摘要：
第一课时 教学内容：第 68 页 例 4 例 5 教学目的：通过教学，使学生初步认识长度单位“米”，并 初步建立 1 米的 长度 观念 ， 理解 1 米 =100 厘米。 教学过程： 一、复习旧知 口答：量比较短的东西，用（ ）做单位。 用手指比划 1 厘米的长度 用直尺量出铅笔、橡皮的长度。 二、新授 启发谈话：我们用厘米尺可以量铅笔、书本、橡皮的长度，如果我们要量 房子的长、操场的长等，我们也用厘米尺来量可以吗。 讲解并板书：量比较长的东西或距离，通常用“米”做单位。 认识米尺。 拿 1 米尺与自己的直尺比较。 初步认识 1 米的长度。 教学例 4 拿一把米尺，看看 1 米有多长。 把你的两臂伸平，看一看到什么 地方是 1 米。 （让学生用米尺量两臂长，互相量 一量，加深对 1 米的印象） 做一做：拿一条绳子，量出 1 米、 2 米„„的长度，进一步建立长度单位 米的概念。 学习例 5 拿出一把折尺，伸直正好是 1 米。 看一看这把尺有多少多少厘米。 带领学生一起数一数，认识 1 米 =100 厘米 三、巩固练习 用 米尺量 10 米长的绳子。 先和学生一起长度，再用自己的直尺量一量 绳子 的长，让 学生在比较中认识量比较长的东西时，用米尺比较方便。阅读剩余 0%
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