阅读课上如何进行有效的随堂练笔实验学校王玉珍内容摘要：
关注这种叙事方法 学生 更 容易理解 并进行 有效仿写。 进行小练笔设计时候可以选取一个叙事场景运用“连续性动作 —— 语言 —— 连续性动作”这样的形式让学生进行练习。 我相信这种形式会更有效吧。 第二处： 关于小记者采访，宋老师让学生扮演小记者采访围观群众，同时老师扮演群众中的老奶奶，通过小记者与老奶奶的对话达到对课文内容的进一步理解。 效果也很不错。 但我认为这样的设计容易让学生偏离文本的感情基础，对丹尼尔道歉的真诚并没有 达到情感的共鸣。 课程标准说过课堂阅读是学生、老师与文本甚至作者四者之间的对话 ，我们如何让这种对话更有深度， 更能在学生心。阅读剩余 0%
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