长方体正方体的表面积(1)常村镇实验学校李现华内容摘要:
要用多少平方厘米的硬纸板,与这个长方体各个面有什么关系。 可以解决这个问题吗。 在交流中明确:只要算出这个长方体六个面的面积之和就可以了。 ( 2)启发:请你借助自己手中的长方体模型思考,根据长方体的特征,可以怎样计算这六个面的面积之和。 ( 3)学生独立列式,指名汇报,是根据学生回答进行板书。 ( 4)比较小结:这两种方法都反映了长方体的什么特征。 你认为计算长方体 6个面的面积之和时,最关键的环节是什么。 (要根据长宽高正确找出 3组面中相关的长和宽) ( 5)提出要求:用这两种方法计算长方体 6个面的面积之和,都是可以 的,请用自己喜欢的。长方体正方体的表面积(1)常村镇实验学校李现华
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多少平方分米玻璃,实际上就是求什么。 可以怎样计算呢。 在小组里交流自己的想法,并选择一种想法算出结果。 集体交流订正。 出示练一练 读题后各自解答,指名两人板演。 集体评议让学生说说是怎么想的,每步算式分别表示什么,确 认计算结果。 指出:计算这样的实际问题,都必须先弄清要计算哪几个面面积的和,再计算结果。 三、巩固练习 做练习二第 6题 指名读题,并说说题中已知哪些条件,要解决什么问题。
不已。 漕察其语南音也 ,乃稍霁威云: “ 湖南亦有司马氏乎 ?” 从一答曰: “ 某姓马 ,监排岸司耳。 ” 漕乃微笑曰: “ 然则勉力职事可也。 ” 初盖误认为温公族人 ,故欲害之。 自是从一刺谒 ,,削去 “ 司 ” 字 译文: 绍圣年间 ,有个叫马从一的人 ,主管归德府的水运公署。 正碰上转运使到归德府来 ,就随着众人去拜见。 转运使一看到他就很生气 ,立即训斥他说:“听说你不尽职守
关注这种叙事方法 学生 更 容易理解 并进行 有效仿写。 进行小练笔设计时候可以选取一个叙事场景运用“连续性动作 —— 语言 —— 连续性动作”这样的形式让学生进行练习。 我相信这种形式会更有效吧。 第二处: 关于小记者采访,宋老师让学生扮演小记者采访围观群众,同时老师扮演群众中的老奶奶,通过小记者与老奶奶的对话达到对课文内容的进一步理解。 效果也很不错。
们摆出一个长 4 厘米,宽 3 厘米,高 2 厘米的长方体,说出它的体积. 一排摆出 4 个 1 立方厘米的正方体→一共摆了三排→摆两层 第二组:同上要求摆出长 3 厘米,宽 3 厘米,高 2 厘米的长方体. 一排摆出 3 个 1 立方厘米的正方体→一共摆了 3 排→摆 2 层 [ 第三组:想象一个长 5 厘米,宽 4 厘米,高 3 厘米的长方体,说出体积. 一排摆出 5 个 1
就不会只磨损一面,就延长了寿命。 所以同学们平时在学好书本知识的同时,要留心观察生活,更多伟大的发明、发现还等着用你们的名字命名呢。 同学们,其实莫比乌斯带还有很多神奇的地方,下面我们就用“剪”的办法再来研究研究这 个神奇而有趣 的圈。 (三) 变化莫比乌斯带 1/2 剪莫比乌斯带 ( 1) 现在,老师拿出莫比乌斯带, 做第二个莫比乌斯带, 我们用剪刀沿中线剪开这个莫比乌斯纸 带
3+ NO↑ + 2H2O a4 63 3=b56 3 , a∶ b= 9∶ 2,生成 Fe2+ 和 Fe3+ 时介于上述两者之间,如 4∶ 1,不可能 为 2∶ 1。 答案: A 11. 将铁粉 、 铜粉 、 FeCl3溶液 、 FeCl2溶液和 CuCl2溶液混合于某容器中充分反应 (容器不参与反应 ), 试判断下列情况溶液中存在的金属离子和金属单质。 (1)若铁粉有剩余 ,