钱爽神奇的莫比乌斯带教学设计第一届“青年教师优质课展播”活动内容摘要:
就不会只磨损一面,就延长了寿命。 所以同学们平时在学好书本知识的同时,要留心观察生活,更多伟大的发明、发现还等着用你们的名字命名呢。 同学们,其实莫比乌斯带还有很多神奇的地方,下面我们就用“剪”的办法再来研究研究这 个神奇而有趣 的圈。 (三) 变化莫比乌斯带 1/2 剪莫比乌斯带 ( 1) 现在,老师拿出莫比乌斯带, 做第二个莫比乌斯带, 我们用剪刀沿中线剪开这个莫比乌斯纸 带 ,同学们猜一猜会变成什么样子。 (启发学生想象力) ( 2) 请同学们自己动手验证一下 ( 3) 验证结果:变成了一个更大的圈。 (验证它是否是莫比乌斯带 ,不是 ) 你们说神奇吗。 大家还想不想继续研究。 老师拿出平常的纸圈,问:如果沿着纸带的中间剪下去,会变成什么样呢。 (两个圈) 1/3 剪莫比乌斯带 ( 1) 请同学们拿出 3 号纸条,再做成一个莫比乌斯带。 ( 2) 如果我们要沿着三等分线剪,剪的结果会是怎样呢。 小组轻声交流一下 ,猜想。 ( 3) 学生动手操作,同桌合作帮助。 ( 4) 验证结果:一个大圈套着一个小圈。 ( 5) 问题:这个小圈和大圈是莫比乌斯带吗。 请用刚才的方法证明一下。 (大圈不是,小圈没有剪过,所以是) (四) 生活中应用 一个看似简单的小纸圈竟如此神奇,它可不光好玩有趣,还被应用到生活的4 方方面面, 让我们跟随莫比乌斯带一起走进生活中去吧。 欣赏图片(课件出示) ( 1) 莫比乌斯带蕴含着永恒,无限的意义。 可回收物标志就表示可循环使用的意思。 ( 2) 中国科技馆的“三叶纽结”雕塑就是莫比乌斯带,象征着科学没有界限。 ( 3) 2020 年世界夏季特殊奥林匹克的主火炬就是莫比乌斯带,它告诉我们:转换一种生命方式,您将获得无限发展。 ( 4) 湖南馆用莫比。钱爽神奇的莫比乌斯带教学设计第一届“青年教师优质课展播”活动
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们摆出一个长 4 厘米,宽 3 厘米,高 2 厘米的长方体,说出它的体积. 一排摆出 4 个 1 立方厘米的正方体→一共摆了三排→摆两层 第二组:同上要求摆出长 3 厘米,宽 3 厘米,高 2 厘米的长方体. 一排摆出 3 个 1 立方厘米的正方体→一共摆了 3 排→摆 2 层 [ 第三组:想象一个长 5 厘米,宽 4 厘米,高 3 厘米的长方体,说出体积. 一排摆出 5 个 1
要用多少平方厘米的硬纸板,与这个长方体各个面有什么关系。 可以解决这个问题吗。 在交流中明确:只要算出这个长方体六个面的面积之和就可以了。 ( 2)启发:请你借助自己手中的长方体模型思考,根据长方体的特征,可以怎样计算这六个面的面积之和。 ( 3)学生独立列式,指名汇报,是根据学生回答进行板书。 ( 4)比较小结:这两种方法都反映了长方体的什么特征。 你认为计算长方体 6个面的面积之和时
多少平方分米玻璃,实际上就是求什么。 可以怎样计算呢。 在小组里交流自己的想法,并选择一种想法算出结果。 集体交流订正。 出示练一练 读题后各自解答,指名两人板演。 集体评议让学生说说是怎么想的,每步算式分别表示什么,确 认计算结果。 指出:计算这样的实际问题,都必须先弄清要计算哪几个面面积的和,再计算结果。 三、巩固练习 做练习二第 6题 指名读题,并说说题中已知哪些条件,要解决什么问题。
3+ NO↑ + 2H2O a4 63 3=b56 3 , a∶ b= 9∶ 2,生成 Fe2+ 和 Fe3+ 时介于上述两者之间,如 4∶ 1,不可能 为 2∶ 1。 答案: A 11. 将铁粉 、 铜粉 、 FeCl3溶液 、 FeCl2溶液和 CuCl2溶液混合于某容器中充分反应 (容器不参与反应 ), 试判断下列情况溶液中存在的金属离子和金属单质。 (1)若铁粉有剩余 ,
以勾画出来。 刚才已经有一位同学举手了。 生:可是不会钓到这么大的鱼了,我大声争辩着,哭出了声。 生:我勾的第九自然段的“尽管没有人看到我们„„我清楚的知道,父亲的话是没有商量的余地”。 生:我觉得是“我再次把乞求的目光投向 了父亲„„” 师:好,还有哪些同学找到不同的句子,可以读出依依不舍之情的。 生:我觉得是第五自然段的“爸爸,为什么。 我急切的问道。 ” 师:是的,他关注了这个急切
困难呢。 (二)理解道德说起来容易,做起来难。 A:体会让 “ 我 ” 觉得做起来难的原因。 请同学们默读 39 自然段,找出 我不想放掉鲈鱼的 理由。 汇报交流,引导学生说理由,读句子。 鱼的极大的诱惑,周围的环境,都让我难以下决心把鱼放回湖中,但最终 “ 我 ” 还是作出了 “ 放鱼 ” 的选择。 是谁让我作出了这样的选择。 B:体会 “ 我 ” 实践的艰难过程。 “ 我 ”