记念刘和珍君导学案zoey

记念刘和珍君导学案zoey内容摘要：

念了刘和珍，还纪念了杨德群、张静淑以及 “ 三 一八 ”惨案中的死伤群众，实际目 的 是以纪念刘和珍为切入点，对 “ 三 一八 ” 惨案发表评述。 作者的笔触涉及到哪几类人。 对每一类人作者表达了什么样 的 感情。 第一类是爱国青年，突出了一个刘和珍，还提到 ，扩大一点是 “ 四十余被害的青年 ” ，再扩大一点是数百死伤者，再扩大一点是请愿的群众，作者对这类人表达 的 感情是：。 第二类是反动势力，包括段棋瑞执政府 (或称 “ 当局者 ”) 、 “ 几个所谓学者文人 ”( 或称 “ 有恶意 的 闲人 ” 、 “ 流言家 ”) ，作者控诉其暴行、痛斥其无耻流言。 第三类是处在中间状态的所谓 “ 庸人 ” ，鲁迅又称他们是 “ 无恶意 的 闲人 ” ，字里行间流露出作者 的 感情。 杨德群、张静淑 /沉痛地悼念，奉献尊敬 —— 颂扬她们是 “ 为了中国而死的中国的青年 ” 和她们 的 勇毅，告诫 (斗争方式 )，激励 “ 更奋然而前 行 ”。 作者痛心民族的衰亡、衰亡民族的默无声息以及渴望并呼唤他们 “ 爆发 ” 的 感情。 6 “ 悲 ” 、 “ 愤 ”。 反动政府 的 凶残 /惨案之后正义的人们对死难者 的 沉痛悼念。 由此可见，贯穿全文的作者 的 感情线索可以概括为：。 作者在这篇文章中不仅纪念了刘和珍，还写了三类人，其目 的 是对 “ 三 一八 ” 惨案加以评述，纪念刘和珍则是评述的切入点，这样来写有很多妙处：第一，作者笔下的刘和珍是一个有着正义感、责任感、 “ 微笑 ” 、 “ 态度很和蔼 ” 的女青年，进而扩大为请愿群众的群体形象，这是一批可爱的爱国青年。 但段政府杀害他们，流言家诬蔑他们，其手段凶残下劣，不言而喻，什么 “ 暴徒 ” ，什么 “ 受人利用 ” ，反动派和流言家们的无耻澜言全都 不攻自破。 第二，写刘和珍等人的遇难，用特写镜头，场面惊心动魄，描写细致逼真，使人能够想见发生在执政府门前这场惨案 的 全景，突出了。 第三，写一个刘和珍，写北京女子师范 大学 的 追悼会，写程君 的 话，又真切反映了。 三 、问题探讨 “ 当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵。 中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 ” 这一句中的“ 惊心动魄的伟大 ” 一语，历来众说纷纭，争论的焦点是它陈述的对象，也顺带牵连出一个 “ 伟大 ” 是否反语的问题。 你又是怎样看待的呢。 请谈谈自己 的 看法。 解析文中 “ 庸人 ” 、 “ 无恶意的闲人 ” 、 “ 有恶意 的 闲人 ” 、 “ 苟活者 ” 等几个词语。 五、活动体验 为了更好地理解本文，请从下面几个课题中选择一个开展研究性学习活动。 （一）课题：《记念刘和珍君》写作目 的 浅析 （ 研究的目 ：探究在当时的时代背景下，作者写此文的目 的。 ） （二）课题：《纪念刘和珍君》 的 行文思路探究 （ 研究目 的 ：理清文章结构和作者思路，整体把握全文。 ) （三）课题：《纪念刘和珍君》中作者 的 情感分析 （ 研究目的：希望通过本 课题 的 研究使同学们对鲁迅先生的情感有更进一步 的 了解，以便更好地把握全文。 ） （四）课题：刘和珍事迹研究 (研究目的：进一步地认识这个人物，从刘和珍 的 角度反映鲁迅先生本文情感产生的原因，使大家对课文的认识提到一个新 的 高度。 ) 【课堂检测】（试试身手。 ） 一、 阅读下面一段文字，回答 712题： 如此之下劣，一是中国 这样的凶残，一是流言家 ① 我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。 但这回却很有几点出于我的意料之外。 一是当局者 的 如是之从容。 女性临难 ② 我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决、百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。 至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不 恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋诡计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。 倘要寻找这一次死伤者对于将来 的 意义，意义就在此罢。 ③ 苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真 的 猛士，将更奋然而前行。 ④ 呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君。 依次填入的词语恰当 的 7． 在第 ① 段 的 一组是（ 3分） [ ] A．竟至 竟会 竟能 B．竟能 竟至 竟会 C．竟会 竟至 竟能 D．竟能 竟会 竟至 8．在第 ② 段中加点的 “ 之 ” 字指代 的 内容是（ 2分） [ ] 7 A．中国女子办事 B．少数中国女子办事 C．干练坚决、百折不回的气概 D．中国女子办事的干练、坚决、百折不回 的 气概。 9．第 ② 段中画线句子的主干分析正确 的 选项是（ 3分） [ ] A．主语是 “ 这一回 ” ，谓语是 “ 互相救助 ” ，宾语是 “ 终于没有消亡 的 明证了 ”。 B．主语是 “ 这一回在弹雨中互相救助 ” ，谓语是 “ 压抑至数千年 ” ，宾 语是 “ 明证 ”。 C．主语是 “ 事实 ” ，谓语是 “ 为 ” ，宾语是 “ 明证 ”。 D．是二重复句，第一层是递进关系。 10．对文中第 ③ 段理解正确 的 是（ 3分） [ ] A．是对刘和珍等烈士死难意义的高度评价，烈士 的 鲜血不会白流，对苟活者来说，会使他们日益觉醒，对革命者来说会使他们受到鼓舞。 B．苟活者只能看到 一点点的微茫希望，真 的 猛士将更加奋勇前进。 C．苟活者是作者自谦的说法，这里是说自己在淡红 的 血色中，看到一线希望，只有革命者才能更加奋勇前进。 D．作者将苟活者和真的猛士加以对比，苟活者会看到希望，真 的 猛士将受到激励。 11．对文中第 ④ 段理解正确 的 是（ 3分） [ ] A．呼应开头 “ 菲薄的祭品 ” ，表达的是一种深深的歉疚。 B．呼应前文 “ 可是我实在无话可说呢 ” ， “ 我还有什么话可说呢。 ” ，表达的是一种无可奈何。 C．言已尽而意未穷，直接并强烈地表现了作者对暴行、流言的激愤之情。 D． “ 说不出话 ” 的缘由是作者对刘和珍等烈士 的 死难极度哀痛。 12．下列对 “ 中国人 ” 理解有误 的 一项是（ 2分） [ ] “ 我向来不惮以最坏的恶意，来推测中国人 的。 ” A． “ 中国人 ” 指国民党反动派 B． “ 中国人 ” 指为反动统治效力的走狗文人。 C．泛指所有中国人 D．指一切反动、腐朽、没落势力 的 代表人物及其走狗。 三、 阅读下列几段话，回答问题：（ 12） ① 自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样 的 罗网。 ② 当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊。 中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生 的 武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 ③ 时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作 “ 流言 ” 的 种子。 ④ 在四十余被害的青年中， 刘和珍君是我的学生。 „„ 她不是 “ 苟活到现在的我 ” 的学生 ，是为了中国而死的 中国青年。 问题： ② 中 “ 伟大 ”“ 伟绩 ”“ 武功 ” 的 意思怎样理解。 （ 6分） ④ 中划线部分是否矛盾。 为什么。 （ 4分） 痛哭和珍 石评梅 惨淡庄严的礼堂，供满了鲜花，挂满了素联，这里面也充满了冷森，充满了凄伤，充满了同情，充满了激昂。 多少不相识的朋友们都掬着眼泪，来到这里吊你，哭你。 看那渗透了鲜血的血衣。 四围都是哀声，似乎有万斤重闸压着不能呼吸，烛光照着你的遗容，使渺小的我不敢抬起头来。 和珍。 谁都称你作烈士，谁都赞扬你死的光荣，然而我只痛恨，只伤心，这黑暗崎岖的旅途谁来导领。 多少伟大的工程凭谁来完成。 况且家中尚有未终养的老母，未成年的弱弟，等你培植，待你孝养。 不幸，这些愿望都毁灭在砰然一声的卫士手中。 当偕行社同学公祭你时，她们的哀号，更令我心碎。 你怎忍便这样轻易撒手的离开了她们，在这虎威抖擞，豺狼得意的时候。 自杨荫榆带。