西师大小学语文六上第32课将相和word教案(7)内容摘要：
的疑点是将相之间是怎样由和到不和又到和好的。 解决这个疑点的办法 是先解决本文的重、难点，再达到水到渠成解决疑点的目的。 学习 模式 自主学习，自能阅读。 学具选择 课件、人物牌 课时安排 二课时 教 学 过 程（课时一） 教师活动 学生活动 设计意图 一、 导引目标 1. 看着课题，你想知道些什么。 失和。 2. 板书：将（。 ） ===========相（。 ） 和。 3. 请同学们带着这些问题自由读课文，在阅读中识读生字新词，找出这些问题的答案。 4. 读完这篇课文你想告 诉同学们什么。 （随机教学） 1） 生字新词的记忆与理解：教学生字，理解词语，指导学生勾划、记录； 2） 好词好句的感悟：相机点拨，体现人物品质，深化主题进而理解课文中心思想 再读课文，把自己感受最深的地方做上小批注 4人小组交流； 3） 课文三个故事及主要内容：引导提炼三个小故事的小标题，为文章分段，完成板书： 完璧归赵 渑池会 失和 将（廉颇） ========相（蔺相如） 和 “将”是谁。 “相”是谁。 “将”、“相”为何失和。 又怎样和好。 „„ 自由朗读 可以多方面谈，也可提问，由学生自主提问并解决。 关注学生学习意愿，为理清文章脉络做铺垫。 以读代讲，领悟文章写作意图。 培养合作意识，体验成功。 负荆请罪 4） 相机肯定评价。 二、研究性作业 ，体会人物品质； “负荆请罪”的经过表演出来。 教 学 过 程（课时二） 教师活动 学生活动 设计意图 一、复旧引新 ，我们知道了《将相和》这篇课文，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”这三个小故事，向我们讲述了将相之间由和到不和又到和的经过。 将相之间本来是和的，是什么原因不和的呢。 谁来说说。 ，对别人是怎么说的。阅读剩余 0%
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